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PAGE PAGE 1 五年级下册语文草原教案 五班级下册语文草原教案1 教学目标 ：  1、学会本课的生字、新词。  2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。  3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到喜爱祖国和民族团结的训练，培育同学爱美的情趣。  4、品尝、积累课文中美丽的语言。  教学重点：  有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，熟悉4个生字。  教学难点：  品尝、积累课文中美丽的语言。  教具预备 ：  老师预备  课件、课文朗诵磁带。  同学预备  收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。  教学过程：  一、导入新课  上节课，草原的漂亮让我们流连忘返;这节课，我们将近一步了解生活在草原上得人们。  二、自主读书  1、今日的草原，以漂亮的自然风光与独特得民族风情吸引这越来越多的游客。假如你是一名导游，该怎样向游客们作介绍呢?  2、请同学们仔细读第2-5自然段，可以列列提纲，或摘记一些词语。  三、小组沟通  小组内一人扮演导游，其他人扮演游客，到陈巴尔虎旗去巡游。导游要主动热忱的向游客作介绍，回答游客感爱好的问题。  四、集体沟通  1、那位同学愿当小导游，带领大家到陈巴尔虎旗去巡游?老师盼望你在介绍时尽量用上课文中的词语。还可以结合你在课外收集到的资料。当游客的同学，遇到自己感爱好的地方肯定要请教育游啊。  2、在导游的带领下去感受草原独特到的民族风情和草原人民热忱和好客。  五、体会情感  1、在这位小导游的带领下，我们结识了新伴侣，蒙古族老乡给人留下了怎样的印象?(同学自由畅谈：热忱好客、淳朴、亲切大方等。)  2、蒙汉两族人民尽管语言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表达着亲热;用音乐、舞蹈传递着真情。请同学们找出最能体现蒙汉两族人民情深意重的段落读给大家听。  3、知道同学有感情的朗读第2——5自然段。  4、老师小结：老舍先生和我们一样，留恋草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他动情的写下了“是呀!盟汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”(板书)，结合你对全文的理解，试说一下这两句话得意思。(蒙古族人民和汉族人民情意深厚，怎么能够舍得立刻分别呢?虽然已夕阳西下，仍在草地上依依道别。)  5、全班有感情的其读课文。指导同学抄写自己喜爱的句子。  六、随文练笔  盟汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。假如你是位游客，也肯定会邀请蒙古族老乡去你的家乡去做客。该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢?想一想，然后写下来。  五班级下册语文草原教案2  一、复习导入，重温“风光美”  1.出示课题。  2.播放歌曲《漂亮的草原我的家》，观赏草原风光(图片滚动)。  3.引导在图片观赏中背诵课文第一自然段。  二、“初入草原”，感受“潇洒”之美  导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”  出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车非常潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”  指名读，说说你从这句话中读懂了什么?有什么不懂的问题?  重点理解“潇洒”：  (1)可换成什么词?(自由、无拘无束……)  (2)从哪些语句看出“草原上行车非常潇洒”?  (3)感受潇洒：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人憧憬的呀!  (4)表现潇洒：你能否读出这种潇洒的感觉来。  三、深读悟情，感受“人情美”  1.导入：草原的美景，令人沉醉;行车的潇洒，令人憧憬;而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。  2.自由读课文2-5自然段，思索：假如要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么?(热忱好客)  3.草原人民的热忱好客从哪些方面可以看出?依据同学回答，提炼板书：迎接相见款待联欢话别  4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢?  (1)课件出示词语：激情盛情尽情深情热忱  (2)你能否仔细读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。  5.沟通小结：热忱迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别  热忱迎接：  (1)你从哪些语句感受到这份热忱?  (2)出示课件(理解“襟飘带舞”──师叙述：看，热忱