七年级地理优秀教案人教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 七年级地理优秀教案人教版 七班级地理优秀教案人教版1 【教材说明】  本课是人教版义务训练课程标准试验教科书七班级(上册)第四章第三节后两个标题内容。本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，熟悉聚落与环境的关系;了解聚落的进展表现，在变化中发觉问题――传统聚落在消逝，在探讨传统聚落价值中熟悉爱护文化遗产的意义。  【设计理念】  本课教学应当以体验领悟、分析为主，重在培育同学的探究爱好，体验人地关系的和谐与进展，顺应同学心理进展趋势，深化浅出地突破同学学习的畏难心理，了解地理学问的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安家立命的精神家园，产生无限的民族骄傲感和分散力、制造力。为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。  【教学目标】  1.学问与技能  (1)举例说明聚落与环境的关系。  (2)懂得爱护世界文化遗产的意义。  2.过程与方法  (1)通过分析聚落形成与进展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必需适应环境才能更好地进展。  (2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得爱护世界文化遗产的意义。  3.情感、态度与价值观  (1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。  (2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的才智高度，培育民族骄傲感和自信念，增加民族分散力和制造力。  (3)培育同学的求知欲;培育同学乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与沟通。  【教学重点】  聚落对环境的适应表现，爱护传统聚落的意义。  【教学难点】  聚落对环境的适应表现。  【教学方法】  整个教学过程运用老师引导启发;同学乐观思索，合作探究的教学模式。问题引导法、沟通合作法、自主学习法。  【教学过程】  一、推陈出新，创设情境  展现课件中不同聚落的图片，启发同学分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。  转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与进展的手段，所以必需立足于环境。因而，聚落与环境有着密不行分的关系。(课件演示)  二、水到渠成，新知分布  1.聚落与环境  师：探究事物间的关系必需弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。(2)理解相互适应表现。  师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。  设计意图：同学可以依据书上的图，还可以联系生活，活跃了思维并勇于探究发觉和推断，使他们在参加中感受胜利的喜悦，从而更加自信，能更好地投入到学习当中去。  师：聚落是环境的产物。(同学认同后连续)是人类在利用自然改造自然的产物。不仅具有鲜亮的环境特征，还深刻地体现了人类对环境的适应才智和改造水平。  展现课件中东南_带雨林区的民居，西_带沙漠区的民居，同学争论。  转承：民居建筑适应于环境，更适用于生活，它体现了环境更体现了人类的才智。随着人类文明的进展，聚落也在不断的进展变化。可以说：传统聚落记录人类才智的进展进程，它是浓缩了的历史，而现代民居则体现了当今科学技术的进展水平，并在飞速进展中。  2.聚落的进展与爱护  师：进展是一把双刃剑，回望历史，农耕文明的进展，生态退化消失了;如辉煌的巴比伦古国就是在进展农耕中，生态恶化后过早陨落的;工业文明的进展，环境污染随之而来。所以我们在进展与变革中，肯定要顺应自然规律，权衡利弊，以保证进一步的进展。聚落的进展我们应如何面对呢?(课件演示)  同学快速阅读教材总结聚落进展表现及消失的变化。  设计意图：设置问题同学回答，老师赐予确定，引发同学对消逝中的传统聚落的关注，先抑后扬，牵引着同学的心。  生：总结传统聚落的价值。  师：全世界人民都已意识到这一点，并已经把在乡村和城市建设中，如何爱护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址，处理好进展与爱护的关系，作为全人类共同面临的问题了。  生：依据生活所见回答。  师：总结归纳：(1)立法爱护，中华人民共和国文物保_。(2)圈建爱护。(3)异地迁建爱护。  转承：有些极其宝贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为爱护自身特色和历史的珍宝，而成了全世界人民的文化珍宝了，那就要把它们列为世界文化遗产加以爱护了。  生：依据课件中图片回答，了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。  三、开阔视野，迁移拓展  师：放眼世界，被列为世界文化遗产的传统聚落还有许多，这里是?(课件演示)  生：意大利水城威尼斯!  师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。那么这里?(课件演示)