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PAGE PAGE 1 四年级数学的教案苏教版 四班级数学的教案苏教版1 教学目标：  1、鼓舞同学运用猜想、举例、验证等数学方法学习乘法安排律。  2、在学习的过程中，树立用规律简算，增加用规律验算得意识。  设计理念：  1、体现了“生活中到处有数学”。  2、课堂上敏捷处理教材，选择适当的教法。  3、提高了小组的合作学习有效性。  4、促进了同学的主动性、共性化的学习。  课前预备：  教学挂图  教学过程：  一、创设情境，引出课题。  出示数学挂图：通过看图，把图意说一说。  二、提出问题，解答质疑。  弄清题以后，你能提出什么数学问题吗? (小组争论)  生答师板书：济青高速大路全长约多少千米? 怎样解答呢?  (1)要求全长多少千米，可以先求每辆车分别行驶的路程，再求全长的路程。  110 × 2 + 90 × 2 = 220 + 180 = 400 (千米) 还可以先求两辆车1小时行驶的路程，再求全长的路程。  (110+90)× 2 = 200 × 2 = 400(千米)  认真观看，你能发觉什么规律? (小组合作探讨)  生沟通：发觉两个算式的结果相等。 110×2 + 90×2 =(110+90)× 2 这是个什么规律呢?让我们来验证一下吧。  (小组合作学习) 生自己举例来验证  生答师小结：两个数的和乘一个数，可以把它们分别乘这个数，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法安排律。 你能用字母表示出这个规律吗?  生板书： (a + b).c = a .c + b .c 通过学习，让同学思索运用乘法安排律解决实际问题。 让同学争论沟通自己的想法：  ①可以进行验算。  ②可以使计算简便。 运用乘法安排律能使计算简便吗? (生小组举例探讨)  三、巩固练习  自主练习： 第一题：让同学在小组中快速连接，并说一说运用了什么运算定律。  第二题：先让生自己解答，然后再组内相互说出师运用的什么定律。  第三题：先观看，再说出对错，然后把错的题重新做出来，集体订 正，并说出错题错在哪里。  板书设计： 乘法安排律  110×2 + 90×2 (110 + 90)×2 = 220 + 180 = 200×2 = 400(千米) = 400(千米)  两个数的和乘一个数，可以先把它们分别和这个数相乘，再把乘得的积相加，这个规律就叫做乘法的安排律。  ( a + b).c = a .c + b .c  四班级数学的教案苏教版2  一 、教学目标  1、在解决实际问题中感受运算挨次规定的必要性，进一步把握加减混合或乘除混合运算的运算挨次并能正确计算。  2、经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。  3、在解决实际问题的过程中，进展提出问题解决问题的力量。  二、教学重点、难点  1. 教学重点：感受运算挨次的必要性，精确?????提出问题解决问题。  2. 教学难点：把握解决问题的策略和方法。  集智式备课  (一 )基础训练  【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=  60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=  【解答题】用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒?  (二) 新知学习  【典型例题】  例2 “冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天估计接待多少人?  1、 观看主题图，依据条件提出问题。  2、 小组沟通。依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?(引导同学理解“照这样计算”的意思)  3、 抓住新旧学问的联系，运用学问迁移类推，学会学问。  4、 同学汇报。引导同学列综合算式并说一说每一步表示的意义。  5、 老师用线段图引导同学用两种方法解决问题。  6、 教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来关心我们理清解题思路，保证精确?????的解决问题。  【小结】假如在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要根据从左往右的挨次依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来关心我们理清解题思路  (三) 巩固练习  【基础练习】1、直接写出计算结果。  37+12-20 24÷6×7 90-52+28  6×2÷4 32÷8×5 48-13+5  2、划出下面题目的计算挨次并计算任意两题。  192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90  143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4  3、啄木鸟