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PAGE PAGE 1 湘教版小学科学的教学教案 湘教版学校科学的教学教案1 让生活布满阳光  教学目标：  1、知道进行一项大的活动(事情)首先要从整体上进行方案和组织。  2、能较好的分析争论他人的阅历。  3、培育同学严禁仔细的科学态度。  教学重点：培育同学活动整体构思意识。  教学难点：培育同学活动整体构思意识。  教学预备：试验室进行暗室效果设计，下载的远程训练资源中的一些场景图片。  教学课时：二课时  教学过程：  第一课时  一、创设情境导入：  上课时，打开试验室的门(不大)，让同学进入“暗室”。  师：走进这个房间瞬间，同学们有什么感受?谈一谈.  这时，同学的感受会有两方面，一是阴凉舒适，最多的是昏暗可怕、不便利。鼓舞同学能从不同的侧面对事情进行评价，选定我们今日“想使这里亮起来”。  二、回顾反思  师：我们生活中有过类似的经受吗?生活中还有哪些地方存在采光不足的问题?师生沟通。  三、方案与组织  师：假如你是地下停车场的负责人，你是那条街道的负责人，当你发觉这里采光不足时，你会怎么做呢?  同学大多能想到安上各种各样的灯，既节能又美观。(因为电视、生活中常见这样的场景。)没有去实地考察、广集方案的意识。  师：这么大的工程，我们怎么能一个人或几个人一商议?就去草率的进行呢?想一想我们“郑东新区”是多么的美，我们的“水立方”、“鸟巢”、还有那世人赞扬的“奥运会开幕式”，“奥运会的口号”，舞动的“京”字，熊猫的名字……这些活动大家都是通过什么方式做得这么精彩呢?  同学争论，但是还没有意识到，这个活动也可“招标”。  师：人们对于一项重大的事情，不是拍拍脑门，一次冲动就做出打算的。许多时候通过招标、邀请、竞赛、论证会等方式，广征方法和建议，从中筛选出设计方案后，才进行实施的。我们也可以开展一个“采光设计方案邀请赛”，邀请我们全体同学参加设计，从中选取方案，让其我们每个小组都来设计吧。  师：就像我们家卫生间、厨房一样，能通过改造就能达到我们的目的时，我们是不会把房子推倒重建的。也像我们身边的都市村庄一样，怎么改也达不到现代大都市的要求时，我们就会设计一套新的方案，重新进行建筑。我们的设计方案相应的可以分成“改进型方案”和“抱负型方案”两种。  出示15页的“采光方案设计邀请赛”图片，留意要求。  师：你们对哪里的采光不足进行设计呢?怎样参与这次邀请赛呢?小组争论，制定一个可行的讨论方案。  小组争论，写方案。(这时的同学还可能没有达到“实地考察，发觉问题——搜集资料，制定方案——试验验证方案，用模型解释解决方案”的水平)老师巡察倾听、必要的指导。  师：我们可以参考16页奇异小组的讨论方案，对比自己的方案，修改完善我们的总体讨论方案。  老师进行小组指导。  四、沟通总结。  同学沟通汇报自己的改进方案，师生评议。  第二课时  一、阅读奇奇的科学日记，提诞生活中的采光不足的问题，  教材中的科学日记一方面作为提出问题的材料，要激发同学产生回忆，激发同学探究的爱好;另一方面这篇日记也是同学科学日记的样张，教学中，应对同学渗透关注生活，并对生活中的科学现象进行科学思考的训练。  二、引导同学回忆生活中遇到的采光问题。  生活中采光不足的现象许多，大多数同学都会有所经受。教材通过人物语言示意这里应当让同学绽开争论，并把争论的内容进行梳理和记录，为后面的讨论作内容上的铺垫。  三、激发同学探究的爱好，动员参与采光设计邀请赛。  积累了一系列的关于采光不足的问题，老师可以因势利导，发动同学开展一次采光设计邀请赛。  竞赛规章可以参照教材中的内容，也可以由同学自己商议?打算。  四、制定讨论方案  方案考虑得越周到，讨论胜利的可能性就越大。因此，引导同学制定合理可行的讨论方案是讨论取得胜利的关键。  首先应引导同学依据自己的实际状况选择不同的讨论载体并依据实际状况进行重新分组。  然后引导各小组必需明确讨论的目的，清晰自己将要采纳的讨论方法和讨论步骤，明白下一步即将去做什么。  【课后反思】  考虑到同学独立讨论力量是有限的，建议引导同学通过合作探究来完成探究学习任务。分组的方式可以多样化，既可以按讨论内容分，也可以根据自愿结合的方式，老师还可以依据同学的共性和特进步行适当调整。  湘教版学校科学的教学教案2  书的历史  【教学目标】  科学概念目标  1.历制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。  2.造纸术是我国古代四大创造之一。  3.用纸这种材料制作书，具有书写便利、装