人教版小学一年级上册数学教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 人教版小学一年级上册数学教案 人教版学校一班级上册数学教案1 教学目标：  1.使同学熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。  2.使同学知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。  3.培育同学相互谦让、团结友爱的良好品德。  4.培育同学初步推断、分析及处理问题的力量。  教学重、难点：  同学熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。  教具、学具预备：  投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1-5数字卡片;学具盒。  教学过程：  一、复习旧知  (一)认读1-5各数。  (二)排序。  老师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让同学按从小到大的挨次排列。  二、探究新知  (一)观看主题图，回答问题  要求：看图听故事。  老师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可兴奋了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了很多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发同学的学习热忱。)  同学回答后，老师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再认真看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”  老师依据同学的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。  (二)引导同学学习“”“”和“=”。  1.教学“=”(猴和桃比)。  (1)师：“假如每只猴子吃1个梨，够不够?”老师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。  (2)老师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请同学跟读“3等于3”。  (3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么好玩的地方?你们还能举出其它例子吗?”  2、教学“”(猴和香蕉比)。  (1)师：“假如每只猴子吃1根香蕉，够不够?”老师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。  (2)同学观看得出，猴比香蕉多，也就是32(板书32)。  (3)请同学观看“”，老师用顺口溜关心同学进行记忆：开口大，朝大数。  (4)师：“你还能举出哪些例子吗?”  3.教学“”(猴和梨比)方法同2。  “尖头小，对小数。”  4.请同学观看三道算式，小组争论，看有什么发觉。同学回答后，老师用顺口溜关心同学进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。  5.发散思维。  看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?  三、运用学问  (一)教科书第18页“做一做”第1题。老师读题，请同学听清题意。  1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?  2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?  同学独立填写，老师巡察，再拿几个同学的上投影仪上长方体讲评。  (二)嬉戏：比一比  1.师：“刚才我们学习了比大小，大家观看一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”  2.小组嬉戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几?  人教版学校一班级上册数学教案2  教学目标  1.让同学通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.  2.熟悉条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.  3.培育同学学会分析统计图，并能对可能性做出推断和决策.  教学重点  数据的收集和整理  教学难点  分析统计图，对可能性做出推断和决策.  教学预备  每人一张条形统计图和正方形纸片.老师预备一张大张的条形统计图.  教学过程  一、引课.  1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么预备?我们的教室呢?  2.你用什么来布置我们的教室?  3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么?  4.气球很美丽，但是小伴侣只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来.  5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但老师还是不能很精确?????知道哪种颜色的气球是小伴侣们最喜爱的.你有什么方法知道吗?  二、新授.  活动一：争论解决方法.  1.争论一下，把你的想法说给同组的小伴侣听.(同学之间说)  2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说)  3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计.  活动二.熟悉统计图.