六年级上册北师大版的语文课文教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 六年级上册北师大版的语文课文教案 六班级上册北师大版的语文课文教案1 教材分析  本文是一篇回忆性散文。回忆了几个一般人给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻熟悉。  教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组争论、老师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会有些人那悄悄无闻的崇高品质。在理解的过程中，留意引导同学抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导同学留意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深化体会一些一般人的宏大，从中受到感染和训练。  教学目标：  (一)学问教学点  1.新词：阻碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。  2.理解重点句。  (1)不需要任何字据，也不需要什么样信誓旦旦的语言，这一切就足以表明她的自律，让“我”肃然起敬。  (2)面对需要关心的人，我们应当准时伸出热忱的手，无论他是富人还是乞丐。  (3)老师以大地为纸张，以利石为彩笔，用这种最朴实却又极大震撼力的方式，泰然地给我上了最终一节代数课。从这个“细瘦矮小，貌不惊人”的代数老师身上，让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精神。  (二)力量训练点  1.学习在叙事过程中表达自己真情实感的方法。  2.有感情地朗读课文。  3.理解课文内容，归纳中心。  (三)德育渗透点  正是这些一般人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思考。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文非常生动、感人。  关键到处理：  (1)感受人性美的魅力。  (2)品尝几件小事中蕴含的丰富情感。  (3)学习本文人物描写方法的多样性。  (4)学习本文以情感为线索连事成文的方法以及用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示和善与美的主题。  教学预备：  课件下载。  教学时间：  一课时  教学过程：  (一)明确目标  1.把握本课生字新词、理解课文内容。  2.读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。  (二)整体感知  1.揭示课题，启发谈话。  (1)导入语。我们身边有很多很一般的人，他们却给我们带来很多的关心，如清洁工人给我们带来了干净的环境，很多的微尘给我们身边许很多多人带来了暖和，课文就有几位很一般的人，但是却教给我很多的东西。  (2)通过预习，说一说课文主要描写了什么内容?都写了哪些一般人?你最喜爱哪一部分内容?  (3)小组沟通预习后的初步感受。  (4)同学质疑问难。  文章分两大部分。  第一自然段为第一部分，写出某些人在我们生命中的重要地位。总领下文对“有些人”的回忆。在这里运用了比方的手法，将对自己影响深刻的人比方成“晴空”, 把人生某一段时间喻为“雨季”，用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念，表明自己对“有些人”的深刻情感。  (三)第二部分都写了几件事?对此你想到了什么?  第二部分记叙四件事，第一层(从“那一年，我读学校二班级”至“她已挖掘出一个小女孩心中珍贵的自信。”)，写一位谦逊的女老师偶然的赞扬对我自信念的影响。第二层(从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢?”)，讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层(从“有一个夏天”至“永久不行弥补的圆满”)，写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层(从“对于代数中行列式”至文章结束)，讲了代数老师在特别状况下给“我”进行列式的事情。正是这些一般人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思考。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文非常生动、感人。  (5)对这四件事，你们都有什么想法吗?你们又想起来什么事来?  结合自己四周的事例来谈出自己的感受。分组来争论。  (6)文中重点句子的理解可以通过同学的争论来进一步学习从而体会到自己的理解：  1.女老师一句“我要感谢这位同学”令我兴奋不已;  2.女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严;  3.中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我怜悯之心顿生;  4.数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。  文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地呈现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了对人生的反思。所以我们应当在重点句子上下工夫。  (7)前后桌沟通后，指名同学回答。  (8)有感情地朗读课文。  (四)布置作业  1.完成课后习题。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的一般的人，你从他