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怎样在初中生物课上培养学生的学习兴趣 怎样在初中生物课上培养学生的学习兴趣 PAGE / NUMPAGES 怎样在初中生物课上培养学生的学习兴趣 如何在初中生物课上培育学生的学习兴趣 【中图分类号】 G633.91 【文件表记码】 A 【文章编号】 2095-3089（2014）04-0183-01 兴趣指兴致，对事物爱好或关切的情绪。心理学上指人们力争认识某种事物和从事某项活动的意识偏向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和踊跃的情绪反响。兴趣以需要为基础，在人的实践活动中拥有重要的意义。兴趣能够令人集中注意，产生快乐紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生踊跃的影响，有益于提升工作（学习）的质量和成效。 一般来讲，此刻的学生学习兴趣有三种状况：一 种是学习的兴趣主要依靠于他人的态度， 也就是家长、老师、亲人、夸奖与责备，同学的敬羡等。第二种是功利性，这类学生学习的兴趣是为了考上大学，考什么就学什么。就像是封建的科举，一旦上了大学就不像从前那样奋发学习了，没有进行终生的学习。第三种就是对知识感兴趣，能够品尝思虑的快乐，领会探 究的兴趣，能够在知识的大海中畅游，勇于踏入人类 的未知领域。 前苏联教育家苏霍姆林斯基有段名言： “在绝大多 数状况下，我们的学生在学校学习的知识之所以必要， 其实不是为了直接劳动，而是为了使一个人在接受文化 财产以后，感觉自己是一个真实的人，使他体验到一 个聪慧的天才劳动者的尊严感，使他感觉自己的生活 其实不是为挣得一块生活的面包进而感觉幸福” 。所以学 生是“我要学”和“要我学”是不同样的，前者是主 动的快乐的，后者是被动的烦恼的。所以，在生物课 上能够用以下几种方法来培育学生的兴趣。 一、作为生物老师第一要让学生明确学习目的和正直学习态度。 第一节课时就要告诉学生学习生物的重要性： 1.没有生物、历史等知识，学生不行能写出好的 作文。比方：中考时题目是《请保护我们的地球》、《寻 找生命的踪迹》等。没有生物知识就不可以写好这样的 文章。 2.没有升学的同学，未来在实质生活中、生产实 践中也会用到所学的生物学知识，由于生物学的知识 宽泛的应用于农业、林业、环保、医药卫生、平常生 活、亲子判定、输血献血、公安侦探等。 二、深挖教材，对教材中的知识要达到懂、透、 化的程度。 1.我自从 89 年上班以来就开始教生物。 教材是以进化线索为纵线，每一章节的生物的形态构造、生理 体制等是横线，而组成纵横交织的知识网络，重于知 识和能力两条线，我对现行的教材也是一分为二的看 的，教材中有关的生物知识许多，没有知识就很难培 养出能力，好多生物知识都藏在教科书的里面，不是 专业的、教课经验少的老师还真的很费劲，很难把教材讲透，把生物课标表现的酣畅淋漓，所以深挖教材对培育学生的兴趣是很重要的。 2.老师对教材熟，那么就能够运用灵巧多样的教课方法，就能知道这节课该用什么的讲堂资源，不好理解的、没有见过的或许是抽象的东西能够形象化的课件能加强感性的理解，也不可以是老师的知识围着脑转，老师的授课围着课件转，这样做是走极端的，再好的讲堂资源也是课的协助部分，我们不可以把矛盾的主要方和次要方搞混杂。假如这样了学生就会失掉对老师的相信。 三、教师的基本功扎实，也能够吸引学生，使学生在心理赏识老师。 教师语言专业正确、丰富裕趣，教态自然平和可亲，教师能写一手好字，这些都会在学生心目中产生极大的心理偏向。记得有一次初一的课，当时讲的是 消化系统的知识，我在黑板上迅速的画了一个人头的简笔划，没有想到一位男生说老师你画的太好了，而后就是开始鼓掌，其余同学也来了掌声。就是这样在生物课上和学生产生思想上的共识。 四、在教课中能用所学的生物学理论解说生活中、生产中的实质问题。 比方我在讲输血时，浸透了人的血型是能够进行初步的亲子判定，还能够用于公安刑侦等，有好多同学特别感兴趣，平常不爱学习生物的同学也听了起来。这就是利用了学生的好奇心。 五、利用生物实验来吸引学生。 1.显微镜的使用与察看也是初中生所感兴趣的， 比方：察看洋葱表皮细胞，人的口腔上皮细胞，叶片 的构造等，好多同学看过以后说：“本来细胞的构造真 的是这样的”。 2.让学生自己采集标本，自己着手做实验，这样 才能“着手、动脑、心灵、手巧” 。我以前在大阳镇中 学工作时，他们学校缺乏生物标本，我发动学生在课 余时间找一些生物标本，此中有一名女生叫邹本琴拿 来一个小盒，里面放了个“狼蛛”我第一次见，当时 在全班对她进行夸奖。经过这件事我发现同学们愿意 自己着手做一些事情，来表示自己的聪慧能干。 六、化抽象为详细，化复杂为简单。 在初一世物学好多同学对研究实验不理解。比如什么是定量和变量，由于学生还没有学习函数，学生对此不可以理解和掌握。我给大家讲一个例子，跑百米大家知道吧，百米