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《最后一片树叶》教学设计 《最后一片树叶》以一片树叶和一只鸟儿对话的形式，写出了树 上最后一片树叶由不快乐到快乐的情绪变化，运用拟人手法巧妙地向 小读者渗透了关于落叶的自然常识。以下是小编整理的内容，供您阅 读,参考。 《最后一片树叶》教学设计1 教学目标 1、会认 9 个生字，写好田字格里的 8 个生字。 2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。 5、续编故事，发展想象能力和表达能力。 教学重点：了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。 教学难点：培养阅读自然常识类文章的兴趣。 教学过程： 谈话导入 秋风紧了，树枝上只剩下最后一片树叶，一只小鸟飞过来，吱吱 喳喳和它说起了悄悄话，你想知道他们在说些什么吗?赶紧打开书，去 看一看吧! 一、初读课文，识记生字。 1、同学们试着读课文，把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方 式记住它。 学生按照自己的方法边读边识字，教师关注识字较差的学生。 2、小组内检查生字，谁认对了，就奖励他“识字星”。 第 1 页 3、检查读文情况，互相评议。 二、读中感悟，理解课文。 1、你们读懂了什么?还有什么不懂得地方，可以体问题。 (不快乐——快乐) 树叶开始为何不快乐?后来为什么快乐起来了?你从哪看出来的? 2、引导学生在小组里读文交流，再仔细读读，你读懂了什么? A：理解开始是为什么不快乐? B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶有快乐起来了。 3、根据学生理解的情况，师生解疑。 4、教师指导有感情朗读。 叹息发愁——怀疑，听的出神——快乐的跳舞 抓住情感的变化，读出相应的语气. 四、续编故事。 1、树叶宝宝藏在树妈妈的怀抱，终于躲过了寒冷的冬天，第二年 春天，又发生了怎样的故事呢?发挥你的想象，编一编，讲给你的同学 听听，注意语句要通顺。(课后写在小本本上。) 2、小组内交流，互相评价。 3、在“续编故事小展台”，展示自己的故事，师生共同评议。 同学们编的故事真有意思，老师也想起了两句话，想送给大家作 为奖励，“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。” 为什么松柏不落叶? 到了秋天，气候变得寒冷干燥，土壤里的水分少了，植物的根吸 收水的能力也差了，所以入秋以后，各种树木落叶。因为叶子的表面 有很多气孔，会蒸发掉大量的水分。落叶后，可以减少水分的消耗。 松柏中大多数却不落叶，这是因为它们的叶子本来就很细小，像一根 根针似的，消耗不了太多水分。所以用不着落叶。 第 2 页 《最后一片树叶》教学设计2 教学目标 1、会认 9 个生字，写好田字格里的 8 个生字。 2、了解“叹息、发愁、出神、罢了”等词语的意思。 3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培养阅读自然常识类文章的兴趣。 5、续编故事，发展想象能力和表达能力。 教学过程： 一、情境激趣，导入课题。 师：同学们，现在是什么季节? 生：是秋天。 师：走进秋天的大自然你发现了哪些变化? 生：秋天天气凉了。…… 生：树叶慢慢变黄了，都落了。 师：还记得我们学过的歌曲《小树叶》吗?让我们一起来唱唱这首 歌。 (师生拍手同唱歌曲“秋风起来了……”) 师：正像歌曲里唱到的一样，秋天，小树叶慢慢地变黄，一片片 离开了树妈妈。(教师出示课件：大树上一片树叶图) 你们看这棵大树上还有几片树叶? 生：只有一片树叶了。 师：是啊，只有这最后的一片树叶了，今天我们就来学习一篇和 它有关的文章《最后一片树叶》。举起小手和我一起来写课题 (板书课 题，生齐读：最后一片树叶。) 第 3 页 师：这