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PAGE PAGE 1 二年级青岛版数学教案 二班级青岛版数学教案1 教学目标：  1、使同学理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。  2、养同学的观看力量和类推的迁移力量。  3、培育同学的良好的学习习惯。  教学重点：并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。  教学难点：精确?????的记忆口诀、应用口诀。  教学过程：  一、复习导入  1、口算。(指名2个组的同学顺次口算。)  (1)5×42×36×66×5  2×55×65×56×2  6×43×64×34×4  (2)出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式?  2、让同学独立完成P64页、预备题.(全体在书上填写)  3、提问：1个7是多少?2个7相加是多少?3个7连加是多少?4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少?28里有几个7?35、42呢?  二、新授  1、揭示课题：7的乘法口诀。  2、讲解例1。  (1)讲解7×1=7  问：这是什么图形?  问：这条鱼是由几个三角形拼成的?  问：7个三角形拼成一条小鱼，也就是1个7.求1个7是多少该怎样列乘法算式?(板书：7×1=7)  师指算式提问：这个算式表示什么意思?分别说一说这个算式中的7、1、7各表示什么?  依据这个算式能编出一句乘法口诀吗?  师：(板书：一七得七).并让同学分别说一说一七得七的意思?  (2)讲解7×2=14.  让同学们看着屏幕上的2条小鱼，启发同学思索，分小组争论下面的问题：  现在一共有几条小鱼?是几个几?  怎样列乘法算式?  口诀怎样编?  口诀的意思与乘法算式的意思是什么?  老师依据同学汇报状况，板书出：7×2=14二七十四。  (3)学习7×3至7×7的算式、口诀。  引导同学自学(出示自学提纲)：  老师提示：  在思索时，可以联系前边的预备题，也可以看小鱼的实物图，也可以自己推算。  ①同学自学后订正提问：  ②指名说填写结果。  ③4个7是多少?7、4、28分别表示什么?  ④六七四十二这句口诀中的六、七、四十二分别表示什么?  ⑤7×5=35你是怎么计算出来的?  在算式7×7=49中，两个因数表示的意思一样吗?  (4)把握算式和口诀。  ①自己记一遍算式和口诀。  ②找一找，这7句乘法口诀有什么规律、怎样可以精确?????快速的记住口诀?  ③说一说哪几句口诀难记?(同学说的同时，老师用色笔在口诀旁边画上“_”)  ④同桌的两人相互说一说，考一考对方7的乘法口诀。  ⑤完成P65页上面的做一做、2  3、学习例2.7×4=28，4×7=□  提问：算式的意思是什么?用哪句口诀想出结果?你是怎样想的?  师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式.  三、巩固练习.  1、口答.(投影出示P651题)  2、对口令。一人出题(口诀的前面一半)，一人回答(口诀的积)。(师生互对、生生互对)  3、完成P65页下面的做一做1、2  4、对口令.(师生对、生生对等)  四、质疑问难  通过今日这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗?  五、布置作业(略)  二班级青岛版数学教案2  教学目标  1、会正确快速地运用6~9的乘法口决求商，能依据道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步乘除法之间的关系。  2、提高同学的计算力量以及归纳、迁移、类推的力量。  3、能结合详细的情境发觉并提出数学问题。通过对问题解答的过程，获得解决问题的阅历。  教学过程  一、创设问题情境  1、出示教科书82页挂图引出问题  请同学把图意说一说。然后分角色说出……  长颈鹿：春天到了，南方的小鸟又回来了，我要为他们预备几间房子。  小鸟：感谢您，长颈鹿大伯我们回来42只小鸟，您要给我们几间房子?  2、学习新知  (1)用6的口决求商  师：请同学们想一想，这42只小鸟假如每间房子要住6只，需要预备几间房子?  生：7只，……  师：是怎样想的?  生：因为42里面有7个6，所以是7只。……  师：怎样列算式?用哪句口决?  生1：6乘以7等于42，口决：六七四十二。  生2：42除以6等于7，口决：六(七)四十二。  生3：42除以7等于6，口决：(六)七四十二。  师：究竟是几只，哪个同学的答案是正确的呢?  生：第二位是正确的，应当是7只。  师：