《学写故事》教学设计.docVIP

利用“故事板”，学写故事 【教学目标】1．结合影视的故事板创作技术，教会学生写故事。 激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中。3．通过多个故事的创作训练，培养学生的写作兴趣。【学法指导】 点拨引导法，讨论探究法 【教学过程】 环节一：认识“故事” 看视频，学知识 ——故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。 概括故事的特点 ▲以写事为主 ▲注意推动故事情节的发展 ▲语言富于动性 环节二：技法指导——我们如何写好一个故事 主题要鲜明且典型 （ 例如安徒生的《皇帝的新装》 ） 结构完整，有头有尾（ 例如都德的《最后一课》 ） 情节要曲折而有致 （ 例如蒲松龄的《狼》） 塑造人物，个性鲜明 （ 例如《孙权劝学》中的吕蒙 ） 用联想和想象，丰富情节 （ 例如《卖炭翁》中对卖炭老人心理的刻画 ） 环节三：故事板来助力 认识故事板（概念） 故事板来助力的可行性、重要性 环节四：故事板如何在写故事中进行运用 1.《三鹿棒棒糖》故事板—— 主题要鲜明且典型 结构完整，有头有尾 2.《鲁提辖拳打镇关西》故事板—— 情节要曲折而有致 塑造人物，个性鲜明 《分数》故事板—— 用联想和想象，丰富情节 环节五：学以致用、完成作业 当个好“导演” 以《 的故事》为题，写一篇作文。 【教学反思】 任何课堂都应当给予学生充分的思考和发言空间，课堂上我利用故事板的趣味性，引导学生展开联想和想象，学生的积极性很快就调动了起来。我鼓励学生在学的基础上当好“导演”，整个课堂气氛再次提升，我适时指导学生开始习作，从学生的行文速度来看，大多思路清晰，运笔如飞。 指导教学书 课题： 当堂作文训练：巧设情节心随我动 设计 授课人 教 学 目 标 1、能够运用本节课所学的巧设情节1-2种方法进行构思，在40分钟内完成一篇，情节曲折，有吸引力，600字左右的习作。 2、在互批中能顺利完成自己的任务，做出较为准确的判定。 3、在互评中能阐述自己的观点，提出修改建议。 4、在课后能针对大家评议，较为准确地修改自己的习作，在矫正中提高自己的写作能力。 教学 重难点 重点：完成当堂训练，完成批改任务 难点：运用本次所学方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力，当堂完成 教学方法 当堂作文 教学班级 七（10） 教学用具 多媒体课件 课型 作文零批改12345策略示范课 指导教师 王 勇 教 学 过 程 一、感情调节：小故事 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下： 这个婆娘不是人 九天仙女下凡尘 儿孙个个都是贼 偷得寿桃献至 短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。如果我们在自己的作文中也能把情节安排如此巧妙，让读者心随我动，岂不妙哉？ 二、方法指导： 曲径通幽处 方法一：欲扬先抑法 《列夫托尔斯泰》 1、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 2、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。 3、小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。 4、在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。 5、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 6、这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 7、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 欲扬先抑的手法的运用：写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他的眼睛精美绝伦，反衬他犀利深刻灵魂。造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象 学生习作：《我的彪悍老妈》、《我的野蛮闺蜜》 文似看山不喜平 方法二：波折起伏法 （一）《散步》：平平常常的一家人一起散步，有什么吸引力？ 1、母亲本不愿意出来，我劝说下，出来了（散步有了可能） 2、对老人来说，过冬天不容易，母亲却“熬过”了一个严冬。 3、一家子好好散步，却发生了分歧：走大路还是走小路？ 4、在我主张走大路的时候，一向很听我话的母亲却来了一句：还是走小路吧！ 5、小路不好走！母亲说：“我走不过去的地方，你就背着我”一向听我话的母亲，