《寻找秋天的影子》教学设计.docVIP

学科 学前教育 年级 小班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 寻找秋天的影子 单元（或主题）教学设计说明 通过引导孩子观察季节变化来增强孩子的观察力，了解不同季节会有怎样的不同。学会发现秋天所特有的特征。 单元（或主题）学习目标与重点难点 认知春夏秋冬季节的变化，了解秋天的特征，学会观察秋天到了对生活和周围事物的影响 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 利用树叶，麦穗，以及天气变化引出教学主题，秋天。通过对秋天的描述让孩子了解秋天。教学过程中让孩子发现与回想路边的树，花等有什么变化，自己穿的衣服又有什么变化。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 寻找秋天的影子 课型 新授课? 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 入秋后天气，植物的变化以及衣物的增加，对孩子来说都是新鲜的事物。通过上课时的引导让孩子发现这些变化。 学习者分析 因孩子年龄较小，对植物的变化观察力不够，或者周边可观察的植物较少，在引导时也不能想出来，需适时的准备图片，加以引导。 学习目标确定 学会发现入秋后的变化及学会主动观察与发现新事物 学习重点难点 观察的事物比较多而且需要回想，需提前备好一些图片。 学习评价设计 通过教学引导让孩子们发现入秋的变化，了解入秋后植物变化以及天气变化，并通过这些变化发散思维，发现其他事物变化，增强孩子观察力 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：发现秋天到了 教师活动1 师：今天天气真冷啊，你们有没有添衣服呢。 师：是吗？你们看我也添衣服了。 师：那路边上的树没衣服，它们怎么样了呢？（指着路边上的树） 师：嗯，是的，那是因为秋天到了 学生活动1 答：添了，多穿了件外套。另一孩子答，我还穿上厚袜子了 答：我看到了 答：它们有些黄了，还掉叶子。 答：我知道，夏天过后就是秋天，秋天过去就是冬天。 引导教学目的，发现秋天到了 环节二：秋天的变化 教师活动2 师：（指着准备的麦田图片）知道这个是什么吗？ 师：这是麦田，麦子熟了，就会变黄，头上的是果实，我们吃的米饭就是这个长的。 师：（拿出准备好的麦穗）你们看，这个就是水稻，剥除外面的壳，就能看到大米了！ 学生活动2 答：小草黄了。 答：哇，大米是长这样的啊！ 孩子们领着麦穗，每人分点谷子，自行观察 引出秋天是收获的季节，果实成熟的季节 环节三：我的发现 教的活动3 师：你们有哪些新发现吗？ 学的活动3 答：我家里被子换了。 天冷了我家里空调好久没开了 楼下树叶掉了好多，厚厚一层 让孩子自己思考秋天的变化 教学反思与改进在教学过程中有些孩子比较沉默，比平时少了许多话语。在后来的询问中得知是因为出门比较少，也没注意周围的变化。大多数都发现了树叶黄了和掉了，衣服也穿的多了，太阳也不那么火辣辣的了。这次的课程有些抽象，通过一节课也只能让孩子们对秋天只是简单的了解，但是回答问题是比较踊跃，也经过思考。通过这节课孩子们对周围环境变化产生了兴趣，开始学会主动观察事物变化。