《氧化还原反应--高三复习课》教学设计-精品教案.docVIP

PAGE PAGE 2 氧化还原反应 高三复习课 ?????????????????????????????????? 一、教材分析 教材把《氧化还原反应》安排在高中化学必修一教材第一册第二章《化学物质及其变化》中的第三节，有其重要的意义。因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，《氧化还原反应》占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。　　 高三第一轮对氧化还原反应进行较深层次的复习。共分为两课时，本节课为第一课时，对氧化还原反应的概念和关系、氧化剂和还原剂的相对强弱做深入的复习。 二、目标设计 知识与技能目标： 　　1、使学生学会用化合价升降的观点及电子转移的观点来理解氧化还原反应. 2、使学生了解氧化剂、还原剂，氧化产物与还原产物，理清五对概念的关系(氧化剂和和还原剂、氧化产物和还原产物、氧化反应和还原反应、被氧化和被还原、氧化性和还原性)及它们与化合价、电子得失的对应关系。 3、了解氧化还原反应的电子转移（用单线桥法 或双线桥法表示）；熟练掌握物质的氧化性、还原性判断及强弱比较 过程与方法目标： 　　1、思维能力的培养：由表及里培养思维的深刻性;由此及彼培养思维的逻辑性。 　　2、表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。 情感态度价值观目标： 通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学;通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望;领会“透过现象看本质”和“对立统一”的辨证唯物主义观点教育。 三、重难点分析 重点：用化合价升降和电子转移的观点理解氧化还原反应。 　　难点：用化合价升降和电子转移的观点分析氧化还原反应.学生掌握氧化还原反应的概念及其中的对立统一的关系 四、学情分析 高三学生已有了较多的氧化还原反应的知识，但是不够全面和系统。因此，在教师的引导下学生可以将知识网络化。 通过学情分析我采用的主要是质疑激发、探索引申、分析讨论的教法，不断给学生提出问题，创设情境，诱导思维，激发兴趣，层层推进，所以学生就沿着由简到繁、由低到高、由表及里的认识规律来思考、推理、判断和概括总结的程序进行学习，这有利于学生对氧化还原反应概念、特征及其本质的理解与掌握。 五、课前准备 1、一份教学案一体化讲义 2、一份配套的PPT演示文稿 3、讲义中用于师生互动的道具：印有反应类型和具体反应的纸条 六、板书设计 氧化还原反应(第一课时) 一、氧化还原反应的概念及其关系 1、概念： 2、特征： 3、本质： 二、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系 三、中学化学常见的氧化剂和还原剂 四、氧化还原反应中电子转移的表示方法 1、双线桥法： Cl2 + 2KI == 2KCl + I2 2、单线桥法：Cl2 + 2KI == 2KCl + I2 五、 物质的氧化性强弱、还原性强弱的比较 物质的氧化性、还原性的强弱主要取决于物质得、失电子的难易。 七、作业设计 精选习题组合为巩固练习(见学案最后的巩固练习) 八、教学过程设计 氧化还原反应（第一课时） 考点要求： 1、掌握氧化还原反应、氧化剂和还原剂、氧化反应和还原反应等基本概念。 2、了解一些重要的氧化剂、还原剂。 3、综合运用化合价和电子转移的观点，判断氧化还原反应中电子转移的方向与数目， 并能进行一些简单的计算。 4、能够依据一些条件，判断物质氧化性、还原性的强弱。 一、氧化还原反应的概念及其关系 【基本概念回顾】： 1、氧化还原反应：有元素化合价升降或________________的化学反应 2、氧化还原反应的特征：______________——判断一个化学反应是氧化还原反应的依据。 3、氧化还原反应的本质：______________________ 【特别提醒】：既然氧化还原反应的特征是元素化合价的升降，那我们就要牢记化合价升降与氧化还原反应的各个概念之间关系。 【课堂练习1】： 1、 2、 二、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系 【师生互动】：请将写有四种基本反应类型和具体反应的纸片，交到扮演氧化还原反应和非氧化还原反应收集员的两个同学手中，若两个收集员不接受，则将纸片还放回原处。 置换反应：2KI+ Br2=2KBr+I2 置换反应： Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ 复分解反应：Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑ 复分解反应：Al(OH)3+3HCl===AlCl3+3H2O 化合反应：NH3+HCl = NH4Cl 化合反应：Na2O2+S