《夜晚飞行的秘密》探究学习活动设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《夜晚飞行的秘密》学习活动设计 学习主题与目标： 《夜晚飞行的秘密》是人教版语文实验教材四年级上册第二单元的一篇科科普知识说明文。课文主要讲述科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机夜晚安全飞行的问题。本次活动重点是培养学生学习阅读方法，养成提问习惯，尝试从不同角度思考提出问题，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 1、学习了解课文主要内容，激发学生热爱科学、乐于探究的兴趣。 2、通过文中三次实验的学习，体会说明文语言简洁、详略得当的表达特点。 3、通过对课文旁批和课后练习的学习，明确可从“内容”“写法”“启示”三个角度来提出问题，并尝试着运用这些策略来提问。初步体验自主、合作、探究性学习的方式、方法和过程。 学生情况： 本课教学对象是四年级学生，四年级学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了一定的基础，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。 四年级学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力，互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生进行“自主发现，自主探索，合作研究”的探索式学习。这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动学习的状态，更充分发挥学生学习过程中的积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造力；让学生在积极动手、动脑、动口中自己阅读、思考、质疑达到获得知识技能、探究问题的目的。 探究任务： 《夜间飞行的秘密》属于科普知识说明文，富有趣味，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 文章的教学重点是培养学生学习阅读的方法，养成提问的习惯，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。这也是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。教学中根据小学生具有直观形象思维的特点，激发他们的学习兴趣，利用多媒体技术展示相应的夜晚飞机飞行的影视资料以及声波传播的图示，优化学生的学习环境，激励学生思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，引导他们在主动探索中学习知识技能，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。并积极培养学生学习的自主性、独立性和搜索信息的能力。 活动过程： 一、激趣导入，整体感知 1、播放飞机夜行时的视频，质疑：飞机为什么能在夜间安全的飞行？这节课我们来学习课文《夜间飞行秘密》。 2、飞机能在夜间安全飞行，据说和蝙蝠有关系！你知道它们之间有什么关系吗？这是一个同学读了这篇课文提出的问题。这个问题吸引我们从课文中去找答案。认认真真读课文，思考：飞机的夜间飞行和蝙蝠什么关系？ 3、飞机的夜间飞行和蝙蝠什么关系？完成填空，也可以用文中的句子来回答。 　　科学家模仿（蝙蝠探路）的方法，给飞机装上了（雷达），所以飞机在漆黑的夜里飞行就更安全了。这就是飞机夜间飞行和蝙蝠的关系。 　　二、自主探究提出问题，复习提问方法 1、自主探究：通过初步阅读，我们已经了解了课文的主要内容。但深入读下去，一定也有不明白的。请同学们自由读课文，把自己的问题清楚地写在便利贴上，贴在课文相应的位置。 2、关注“内容”，学会提问：学习《一个豆荚里的五粒豆》我们知道了可以针对课文部分内容提问题，也可以针对全文提问题。说说你的问题，并说说你是针对什么提问题的。 　　（1）在课文第 6 自然段的左侧有这样一个问题：“蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？”这就是针对课文中的一个句子来提问的。你会针对“内容”来提出问题吗？可以是一个词语，一个句子，一个段落。 　　预设 1：“从来没见过它跟什么东西相撞。蝙蝠有什么魔法吗？”这是针对句子中的某个重点词语来提问的。 　　预设 2：“难道蝙蝠真的这么厉害，这是什么原因呢？”这是针对整段话的内容来提问的。 　　3、阅读课文其他部分，从“内容”这个角度来提问并试着解答。 　　（1）默读课文，各自写下问题。 　　（2）在小组内交流提出的问题，并说说答案。 4、找出组内不能解决的问题，一起来解决。 预设：（1）蝙蝠夜间飞行这么厉害的原因，你明白吗？ （2）科学家做实验的时候，为什么要分别把蝙蝠的眼睛蒙上、 耳朵塞上、嘴巴封住？ 5、小组合作探究：讨论小组问题清单，学习多角度提问 （1）我们知道了可以针对课文内容和针对全文提问，这篇课文的课后有一份小组问题清单，它又告诉我们什么呢？（出示课后小组问题清单） （2）探究1：认真读读小组问题清单中的三个问题和三个小朋友的发现，你读懂了什么？