《运动快慢的描述-速度》教学设计-精品教案.docVIP

PAGE PAGE 1 运动快慢的描述——速度 教学目标 （一）知识与技能 l、了解如何描述运动的快慢和方向。 2、知道速度的意义、公式、符号、单位。 3、能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 4、知道速度和速率的区别。 5、会计算质点的平均速度，认识各种仪表中的速度。 6、知道速度是矢量，平均速度的意义。 （二）过程与方法 1、通过描述方法的探索，体会如何描述一个有特点的物理量，体会科学的方法。 2、同时通过实际体验感知速度的意义和应用。 3、会通过仪表读数，判断不同速度或变速度。 （三）情感、态度与价值观 1、通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。 2、培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。[来源:学科网ZXXK] 教学重点 速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。 教学难点 对瞬时速度的理解。 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学过程 〖自学导案〗 请阅读教材第一章第3节P15至P16。完成下列问题，并将相应内容在书上做上记号 【任务1】 与发生这个位移所用 的比值叫速度，表示物体 。其公式为 。 速度的国际单位为______，符号是_____，常用单位还有：_____ 等。1m/s=3.6 km/h。 速度是矢量，速度的方向就是物体 。 【任务2】 平均速度只能 地描述运动的快慢。公式：______________。 瞬时速度能 地描述运动的快慢。 【任务3】 匀速直线运动是 的运动。 【任务4】 瞬时速度的大小通常叫 。 〖问题讨论〗 【问题1】下列关于速度的说法正确的是（　　　） A．速度是描述物体位置变化的物理量 B．速度是描述物体位置变化大小的物理量 C．速度是描述物体运动快慢的物理量 D．速度是描述物体运动路程与时间的关系的物理量 【问题2】下面的几个速度中表示平均速度的是 A．子弹出枪口的速度是800m/s B．汽车从甲站行驶到乙站的速度是40km/h C．车通过站牌是的速度是72 km/h D．小球第3s末的速度是6 m/s E.小球第3s的速度是2 m/s F. 百米赛跑的运动员冲过终点线时的速度为9.5m/s G. 由于堵车，汽车在通过隧道过程中的速度仅为1.2m/s H. 返回地球的太空舱落到太平洋水面时的速度为8m/s 你觉得平均速度与瞬时速度的区别是 【问题3】下列关于匀速直线运动的说法中正确的是（　　　） A．匀速直线运动是速度不变的运动 B．匀速直线运动的速度大小是不变的 C．任意相等时间内通过的位移都相同的运动一定是匀速直线运动 D．速度方向不变的运动一定是匀速直线运动 〖我的疑惑〗 （一）引入新课 教师活动：检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何来描述物体运动的快慢？ （二）进行新课 一、坐标与坐标的变化量 指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，观察图1.3-1，教材15页上“思考与讨论”中的两个问题应怎样回答？ 二、速度 指导学生仔细阅读“速度”一部分，同时提出问题：对于速度我们应该比较物体运动的快慢，可以有哪些方法？结合你身边的实例加以说明。表示速度的单位有哪些？它是矢量还是标量？ 三、平均速度和瞬时速度 指导学生仔细阅读“速度”一部分，同时提出问题： 1、对于同一个物体，在某一段时间内，运动的快慢也不是每时每刻都一样。我们用公式计算出的速度，能否精确描述物体在任一时刻运动的快慢？ 2、平均速度与瞬时速度的区别是什么？ 3、匀速直线运动的特点是什么？ 四、速度和速率 1．速率：瞬时速度的大小叫做速率． 2．日常生活和物理学中说到“速度”，有时是指速率． 思考：平均速率是平均速度的