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如何提高后进生的数学成绩 卫滨区实验小学 岳蕾 如何提高后进生的数学成绩，是当前数学老师急待解 决的问题。我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造 良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的交流， 才能提高后进生的数学成绩。 一、了解数学 “后进生 ”的学习状况 从我带的班级看，数学 “后进生 ”大致可分为这样几 种类型： 第一种是学习非常努力 ，但由于基础较差，思维 刻板，缺乏灵活性，不善于分析解决问题，看到解决问题 根本就读不懂，导致学习数学很吃力，成绩徘徊不前； 第 二种是学习态度马虎 ，缺乏毅力和自制力，贪玩，有想取 得好成绩的愿望，但缺乏自制力，对于学习的困难和障碍， 本来通过努力是可以克服的，但缺乏坚强的意志，往往半 途而废，以致困难成堆，造成成绩不良，数学考试成绩有 时及格，有时不及格； 第三种是学习目的不明确， 求知欲 低，对数学完全没有兴趣，甚至厌恶，畏惧数学，丧失了 学好数学的信心，由于在学习数学知识时感到困难，自己 不能克服或没有勇气克服以至困难越来越多，对数学产生 反感，成绩越来越差。 二、对数学 “后进生 ”的转化政策 1.提倡阅读，培养思维素养 针对我们班第一种类型的学生，我要求他们课下多读 些课外书籍。有些同学觉得我的做法有点不可思议，岳老 师教我们数学课，为什么却提倡我们大量阅读呢？ 我觉得只有当学生的智力生活是在书籍中度过的时候， 他的学习愿望才能确立起来。我提倡阅读，并不单单是为 了给孩子找点可做的事情，而是为了让他们生活在书籍的 世界里。学生在读写什么，是怎样读的，读后在他们的精 神生活中留下什么痕迹，这是一个十分重要的问题。阅读 和面对书籍思考，对于培养思维素养也是极其重要的，没 有思维素养，也就不可能有对学习的渴求和不断掌握新知 识的愿望。 我们五二班的学生每逢课余时间，只要你走进教室， 都能看到学生手捧课外读物，或者几个同学聚在一起，讨 论自己最近看的读物中哪些句子最美，哪些方法是老师课 堂上没有讲到的，或者一起探讨书中出现的疑难点 …这就 是我们这个班级为什么 “省劲 ”的原因，因为他们的阅读 面非常广，并且个个善于思考。 我觉得只有多读书，才能提高理解能力以及思维素养。 这对我们数学中的解决问题帮助特别大。 我们五一班的贾诺男同学，四年级刚接到她时，遇到 解决问题不是把出现的数字加到一起，就是减或乘除，根 本不去分析，我实在是头疼，原以为是她太懒了，就不去 读题。经过了解才发现，有时一句完整的话她都连贯不起 来，更别提去理解了。后来坚持阅读，现在遇到解决问题， 也知道如何去分析，找信息，找关键，还知道有些问题需 要逆向思维，要求什么，必须先要知道些什么，她的进步 或许在其他人的眼里不足一提，但我还是很欣慰的。 二、培养学生学习数学的兴趣，树立后进生学习数学 的自信心 俗话说： “兴趣是最好的老师。 ”培养学生的学习兴趣 是学习数学的关键，要是学生对数学产生好奇心，愿意接 近数学、了解数学、谈论数学、探究数学。 我们每天的数学作业，都会有一道拔高题，刚开始我 们班的这几个学生都没动过，一问就是回答我不会，我不 知道怎么写，个个都有很多不去做的理由。一天我在辅导 一名后进生的作业时，我发现他通过读题，竟能用非常简 单的方法把那道难题做出来了，第二天我当着全班的面夸 奖他善于思考，爱钻研，并让他作为小老师将给大家听。 一句不经意的夸奖使他在后来的学习中对数学的兴趣特别 浓厚，每天都能积极主动地完成作业，并且遇到拔高题写 出来就拿给我看，这些小小的进步使他的成绩最终有了明 显的提升。 信心是成功的基础，一个有信心的人无论遇到什么困 难都