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《秋天的雨》教学反思 《秋天的雨》是一篇想象奇怪、抒情意味很浓的散文。以下是整理的《秋天的雨》教学反思，供您阅读,参考。期望对您有所关心!  《秋天的雨》教学反思1  《秋天的雨》一课，是一节真实的课，一节朴实无华的课，一节抓语言文字、重诵读的课，主要体现了如下一些特点：  一、重视阅读喜欢的培育。为使学生“喜爱?阅读”，老师在备课时，设计了很多激发阅读喜欢的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生喜欢;在指导第四自然段的阅读时，通过表演读的方法，调动学生读书的主动性，收到了很好的效果。  二、重视读的层次性。每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，学生经历了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。学生有了足够的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。  三、重视读中积累。《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文，语言文字很美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。老师把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际和上下文理解重点词句，背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜爱?的精彩的句子、段落，将为他们今后的语言进展打下良好的基础。