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《地震中的父与子》说课稿 阅读教学的三个基本问题（即“三个转变”）： 一、阅读课教什么？（目标） 从关注“课文内容”转向关注“语言表达”。课文内容？教学内 容。就教学的有效性而言，教什么比怎么教更重要。 二、阅读课怎么教？（教学） 从关注“教的活动”转向关注“学的活动。：“三不教”：学生已 经学会了的不教。学生自己能学会的不教。教了学生也不会的不教。 让学与生。还学与生。助学与生。 三、阅读课怎么评？（评价） 从关注“知识取向”转向关注“能力取向。语文课“好课”的最 低标准：（1）教师对自己的教学内容有意识，即知道自己想教什么、 在教什么，并且知道自己为什么教这些内容。（2） 一堂课的教学内容 相对集中因而使学生学得相对透彻。（聚焦主要问题） 一、说教材： 《地震中的父与子》是小学语文人教版第九册第六组的第一篇 课文。课文讲述的是1994年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾 自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和 同学的感人故事，谱写了一首父子情深的颂歌。文中的难点是让学 生去体会文中感人的人格力量。在教学时，力求创设情境，去极力 烘托情感，让孩子们在反复吟诵中领悟文本的情感，把握文中的感 情基调，真正做到“以读为本，关注人文 本单元训练主题一一人间之爱。这组课文以爱为主题，以使学 生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通为任务。训练重点是“使 学生感恩所有善待自己的