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小学六年级下册语文教案 中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们这间有着千丝万缕的联系，一起看看小学六年级下册语文教案!欢迎查阅!  小学六年级下册语文教案1  教学目标：1、学会6个生字。  2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色、本性。  3、朗读课文，背诵课文。初步感受文言文的魅力。  教学重难点：朗读课文，背诵课文，感受文言文的魅力。  教学过程：  第1课时  一、激趣导入  1、PPT出示各种菊花图片(含音乐)，老师随图片背诵《菊》。  2、比较老师诵文与现代白话文，文言文古人写的文章或说的话，白话文现代人写的文章写的活。  过渡：中华文化源远流长，文言文就像一艘大船，承载着我们中华民族几千年文明，与白话相比，文言文好比是根，白话文是枝叶，它们这间有着千丝万缕的联系，今日我们就来学习一篇文言文《菊》(板书课题)。  二、朗读课文，学习生字  1、“书读百遍，其义自见”，读是学习文言文的诀窍，也是学习文言文的难点，大家自由朗读文言文《菊》，留意读准字音，读通句子，留意断句与停顿，难读的句子多读几遍。  2、学生自由朗读。  3、指名朗读。(可从学生朗读时读准字音，断句，停顿等方面评价学生)  三、精读课文，理解句意  1、“学而不思则罔，思而不学则殆”，学文言文不仅要读准，还要知其意。下面同学们就对比图片和译文来理解文意，假如遇到不理解不明白的字，可做上记号。  2、学生自学。  3、学生质疑，提出不理解的字。重点理解“或”“赭”“既”等字的意思。  4、大家再来议一议，你读懂了哪些句子。  ①菊花盛开，芳香四溢。(生述意)这一句写了菊花的哪个方面?(板书：香味)你读慢一点，让我们都来品品菊花的芳香。(生慢读)嗯，仿佛有一股淡淡的芳香。谁还想读?(指名读)一起读。  ②其瓣如丝，如爪。(生述意)这一句写了菊花的——(生答：形状。 师板书)出示PPT。来，你看着这些形状各异的菊花读这一句。还有谁情愿读?(指名读)  ③其色或黄，或白，或赭，或红，种类繁多。(生述意)这一句介绍了菊花的——(答：颜色。板书)PPT出示各种颜色的菊花图片。学生赏识，谈感受。带着感受再来读这一句。(指名读)  ④性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。(生述意)它告知了我们菊花的特征，(板书)从哪些字、词让你体会到菊的耐寒的本性?把你的感受通过这些词语传递给大家吧!(指名读)一起赞赞菊耐寒的本性吧!(学生齐读)  5、悟情。  我国古代有一位诗人叫陶渊明，他在自己房前屋后种植着菊花，更是以菊的品德自喻，期望自己有菊花那样的美德，你能说说是什么美德吗?(指名回答)师小结：不仅因为漂亮，更在它不畏寒冷的坚强品质。让我们一起来歌颂菊的神奇品质吧!(齐读最终一句)  四、再读课文，指导背诵  1、学生再读课文：把你喜爱?的句子多读几遍。  2、指名朗读，可以读自己喜爱?的句子。  3、指导背诵：老师提示，依据板书内容背诵。  4、图片配乐齐诵。  五、拓展延长，赏识其它写《菊》的美文，感受菊的不畏寒冷，凌霜傲放的特点。  小学六年级下册语文教案2  教学目标：  1、学会5个生字。  2、学习课文，知道菊花的香味、形状、颜色、本性。  3、学会借助注释，自读，自议。  4、朗读课文，抓住重点词语感悟菊花的香、美和品性，背诵课文，初步感受课文的语言魅力，培育学生文言文的语感。  教学重难点：  读出对菊花的赞美和喜爱?，感受文言文的魅力。  教学过程：  一、导入课文  1、宋朝大诗人苏轼曾写过这样一首诗(PPT)《赠刘景文》 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 这首诗写出了菊花面对寒霜毅力不倒的坚强。今日我们学的这篇课文同样也是写菊花的，但用的是文言文写出来的。  2、你们了解文言文吗?  师总结：文言文是中国古代的一种书面语言，由于记载文字的物品是竹简、丝绸等物价格昂贵笨重，所以文言文篇幅短小意简言赅。  3、老师现在想采访下在座的同学们，当你们第一次接触到文言文时有什么感受?(不好读，不好懂)同学们尽管我们遇到了这些困难，但这些感受都是很珍贵的，它可以指明我们学习的方向。有什么方法可以解决这些困难呢?假如“不好读”该怎么办?“不好懂”又该怎么办?(学生议，师生一起总结方法。