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小学美术画感觉反思 美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必需重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，今日在这给大家整理了一些小学美术画感觉反思，就让我们一起来看看吧!  小学美术画感觉反思1  教学目标：  1、了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。  2、培育综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力，并在活动中能尽情投入。  3、让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。  教学重难点：了解棋的种类，并能绘制一张完整的游戏棋盘。  教学课时：二课时  教学过程：  第一课时  一、组织教学  二、展示棋类，了解历史  1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。  2、你知道下棋的历史吗?请你与同桌说一说。  三、理解巩固  1、你玩过哪些游戏棋?它们的棋子是什么样的?  2、今日我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。  3、请同学们思索怎样使棋子立体起来。先与同桌沟通，后动手试着做一做。  四、抓住特征制作棋子  1、引导学生留意主体材料和装饰材料的协作，表现出对象的特征。  2、四人小组合作完成。  3、老师巡回指导，关心有困难的学生，给他们提建议。  五、沟通评价  1、赏识同学做得较美观的棋子成品。  2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?说说你喜爱?他的原因。  3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜爱?。  六、延长  鼓舞学生进行课后社会调查，去发觉身边的民间故事、历史，还有什么好玩的民间事物让你感喜欢，试着跟同学、好友说一说。  第二课时  一、组织教学  二、观看、体验  1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜爱?的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。  2、这个棋盘好玩吗?它包括哪些部分?  A、新颖的主题  B、曲折的路线  C、奇妙的关卡  D、设定起点终点  3、棋盘上最醒目的是哪部分?(路线)它是如何分布的?  4、每个棋盘的主题(内容)是什么?你能很顺当的通过到达终点吗?为什么?(中间设了惩处关和嘉奖关)  三、画棋盘  指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。  四、玩棋  1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。  2、在四人小组中选择一副你们最喜爱?的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。  心得体会  学生对关于棋子的历史故事很感喜欢，特殊是在我讲一些关于棋子历史故事时，他们听得兴致勃勃，激发了学生的制造热忱。在制作棋子时我看到了学生主动创作的场面，但是，由于我在讲解制作方法时讲得简略了些，所以在手工方面有些粗糙。  有极个别学生做的棋子只有一种颜色，原因是他们怕麻烦。颜色多了，在做完后难整理橡皮泥。在我再三强调下，他们才肯多用几种颜色制作。这让我熟识到，以后在上课前就要跟学生说清楚颜色在美术作品中的重要性。  教学反思  我在让学生说说他们心目中森林时，得到的答案多是老虎、狮子、大象。学生认为只有体积巨大的动物才能做国王，忽略了当国王所具备的特质。比如说，要给人一种威严凛凛的样子，让其他的动物见到它后就自然有一种敬重、担忧的感觉。所以在他们的作品中，出现的多是温存的身体巨大、戴着王冠的森林国王，而不是威猛的形象。  小学美术画感觉反思2  设计本课时，我的目标定位是：通过这节课，学生能掌握国画的勾染法和没骨法表现方法，能画精彩彩各异，千姿百态的、墨色变化的、构图合理的花卉作品来。于是，我怕没接触过笔墨的学生熟识不到笔、纸的性能和掌握不了方法，所以我在导入环节，进行了直接笔墨演示;我怕学生表现花时，方向单一，我演示了不同方向花的表现方法;我怕学生表现方法单一，我演示了从易到难不同花的表现方法;我怕放手让学生去体验尝试，会耽搁太长的时间，不能在规定的时间完成作业，于是，课前成了我的“独角戏”;总有太多的担忧。　　且不说学生能不能在一张作品中把这些要求都一一体现出来。略显笨拙的演示，对原来对国画不擅长的我简直是一种熬煎。或许是我对学生要求太多，或许是我们的课堂对没有接触过笔墨的学生要求太多，或许是我在教学方法上处理的不够机灵……　　或许，一些演示完全可以用其他形式去代替，会好些。比如，在演示野