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小学美术二年级重重叠叠课后反思 教学贵在反思，反思贵在坚持。老师应当经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获，今日在这给大家整理了一些关于小学美术教学的反思，就让我们一起来看看吧!  小学美术二年级重重叠叠课后反思1  在《会爬的玩具》一课中，难点是怎样制作一个会爬动的玩具。很多学生不了解玩具爬动的原热忱地鼓舞他们，遇到困难要勇于想方法，开动脑筋，不管用什么方法，只要让玩具爬动起来你就成功了。  当然，还可以和老师一起解决困难。既培育了学生合作学习、探究学习的#39;品质，又消退了学生依靠的心理，使学生明白，老师不是的传授者，要想学到更多的学问，应学会真诚地向同学、书本、大自然学，向全部人学。运用这种方法引导学生大胆实践，出现的结果令人惊喜，学生的方法五花八门。他们通过自主尝试、自主感悟、自主质疑、自主查找解决的方法等实践活动，实现了自我进展。  美术教学不再是单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调、统一的新型组合。  小学美术二年级重重叠叠课后反思2  在上《衣架的联想》一课中，三年级有个女同学的评价就引起了我的留意，与其他的同学相比，她的评价格外到位和特殊，给我留下了深刻的印象。  在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特殊，我很喜爱?。他利用衣架设计的小汽车显得很好看。她的用色对比剧烈，但是我有一个小小的建议，假如她能给这个设计用其它颜色制作边，比如说天蓝色或者是大胆的粉紫色，感觉就更加突出了。”  听着她稚嫩却又中肯的评价，全班同学不由自主地给以热忱的掌声。我对这个同学的发言赐予准时的表扬，还重点重复几个评价词汇：特殊、匀称、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。  果真，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽然有的还很稚嫩，话语不够完整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象，提高自己的审美能力，还学会了更丰富的美术评价性语言。而且下课后，我还看到他们在饶有喜欢地进行小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得更好。  通过这些课堂教学中出现的“小浪花”，让我对三年级的同学们刮目相看。我信任，他们会有更多的惊喜在等待着我。而对于一个美术老师来说，则更需要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力，擅长扑捉同学们的闪光点，让他们喜爱?上美术课，进而喜爱?美术，最终的目标是让他们喜爱?艺术。  小学美术二年级重重叠叠课后反思3  邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精致，作为微型艺术品为人们赏识、收集。  邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的学问性和艺术性。  邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、一般邮票等。纪念邮票多为纪念重大节日、历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术学问的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计学问，鼓舞学生开展高尚有益的集邮活动，在赏识、探讨邮票的活动中拓宽学问面，获得审美享受。邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一支配。纪念邮票票面上还有专项的标题。  但是，邮票离现在的学生已经越来越远。  小学美术二年级重重叠叠课后反思4  传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的制造精神，而且会泯灭学生学习的喜欢，最终影响学生的进展。  新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要留意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。  比如二年级的《漂亮的叶子》一课，虽然学生对叶子并不生疏，但对于用上自己喜爱?的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有肯定的难度，在教学过程中，我留意启发孩子依据观看课本第17页上四位作者所接受的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美，让孩子从中选择自己最喜爱?的方法来表现叶子，特殊是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，因