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小学美术第二学期教学反思 美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事;能培育学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生喜爱?学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样，老师在上面画，学生在下面画，今日在这给大家整理了一些小学美术第二学期教学反思，就让我们一起来看看吧!  小学美术第二学期教学反思1  在美术教学中，老师的任务就是要引导学生去找寻、发觉美，因此美术赏识是教学中的重要组成部分，它对于引导学生发觉作品的美，熟识生活的美都占有格外重要的地位。为了增加赏识内容的趣味性，充实课堂内容，不光要备好课，写好教案，同时要先选好题材内容再搜集美术赏识作品，如世界名画、优秀艺术作品等，因为每件美术作品最突出的美点是不同的，对教材作品哪些应做重点分析赏识、哪些应点到为止，都要有不同的要求。多媒体课件是美术赏识不行缺少的辅助工具，在赏识中能够尽多地将多媒体介入，这样能极大地调动学生学习的主动性，也可以通过幻灯投影从视觉角度进展学生审美能力，同时还可搜集录制与课文内容吻合的配乐录音，为完成赏识创设一个情境，启发学生主动思维，进入其境，让学生尽可能的理解作品的内涵，并且能精确抓住作品最为突出的一两个方面进行分析。　　美术课的示范是指导学生学习，关心学生理解描绘对象，掌握作业要领的重要手段。教学时，做到讲解、示范、练习同步，也就是一边讲解、一边做技法动作的示范，一边让学生在自备画纸上学着画。在七年级的第三课户外写生作业时，让学生自由分组选自己喜爱?的花园一角，然后我在每个组针对不同的花草树木都做了仔细的示范，这样在一节课里学生喜欢很浓学到了有用的写生技法，交上来的作业质量也很高。　　辅导是美术课教学中重要的一个环节，学问和技能的掌握全在此中。学生的个性喜欢各不相同，起点的接受能力也均有差异，辅导必需照顾到整个班极，要抓住重点问题以达到教学目的。多数学生通过启发、引导、演示等过程能独立作画，少数有困难的则要帮他一把，给他修改几笔，在关键处提示一下，使他能画下去，从而自觉地主动地参与。　　另外教学经常忽视对学生习作评价方法的艺术，往往只重视如何让学生猎取学问。中学美术教学不是培育画家而是旨在培育学生喜欢，激发绘画欲望，全面提高学生的素养。分数是无声的语言表达、给学生一个较高的分数、或写一、二句简洁评语，如“真棒!”“构图精确”、“大有进步!”，都能使学生增加绘画的信念和热忱。  小学美术第二学期教学反思2  新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更留意培育人文素养与美术素养，因为在整个人类社会历史中，美术原来就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、沟通中产生进展的;小学美术教育不同于专业美术教育，它为进展学生整体素养服务：以学生进展为本，留意培育进展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，留意培育创新精神，留意学生的个性进展和全面进展，小学美术教学反思。新教育强调培育学生学习喜欢，强调学生自主探究学习，合作互动学习，强调情感体验，留意学习的过程，留意跨学科的综合学习，转变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素养，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。  一、留意培育学生良好的观看和探究习惯：  在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，实行合理的启发、引导，培育学生良好的探究和观看习惯。  二、留意培育学生发散思维和丰富的想象力：  传统美术教育多是围绕看画或临画为主要内容展开的，最终都是大同小异。想像力和制造思维的培育和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。  三，留意调动学生综合学习的主动性：  素养教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依靠目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的主动性。  现代化教育对美术教学在调动学生主动性的需要、动机、目标、态度等各方面都实行了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素养教育中的作用。  传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的制造精神，而且会泯灭学生学习的喜欢，最终影响学生的进展。  小学美术第二学期教学反思3  本课通过引导学生回忆、观看生活，了解春节的有关学问及各地不同的习俗，培