特殊教育的医学基础－教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 7 《特殊教育的医学基础》教学大纲 Basic Knowledge of Medicine in Special Education 课程编码：16A21060 学分： 3.0 课程类别：专业必修课 计划学时：50 其中讲课：46 实验或实践：4 上机：0 适用专业：特殊教育专业 推荐教材：张婷、赵汤琪编著，《特殊教育的医学基础》，北京大学出版社，2011年。 参考书目： 刘艳虹著，特殊教育医学基础，辽宁师范大学出版社，2001年。 课程的教学目的与任务 本课程的设置旨在使学生了解和掌握特殊儿童，尤其是身心障碍儿童教育的医学基础。通过本课程的学习，使学生从遗传学、解剖学、生理学、病理学的角度来认识身心障碍儿童出现缺陷的原因、相关疾病的临床特点及治疗康复手段，促使他们科学地认识缺陷儿童与儿童发展之间的关系、医学与特殊教育的关系，从而更好地为特殊儿童提供预防、教育、康复、职业训练等综合服务。 课程的基本要求 1、学生能够熟悉并了解不同器官（系统）的解剖及生理。 2、学生能够牢固掌握不同障碍的遗传学、生理学或病理学方面的发病机理。 3、学生熟悉并了解不同障碍的康复方法和手段。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：绪论 建议学时：2 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解和掌握当代教育和医学康复理念，掌握“三早”基本概念，了解课程的意义和认任务。 [教学重点与难点] 医教结合的基本原理、“三早”的基本概念。 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，课堂讨论为辅。 [授 课 内 容] 第一节“ 医教结合”的基本原理 一、“ 医教结合”的基本原理 二、“三早”的基本概念 三、学习特殊教育医学基础的意义和任务 第二章：特殊儿童与遗传学基础 建议学时：6 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解遗传学的基本概念，掌握基因、染色体及遗传病与特殊儿童的关系。 [教学重点与难点] 遗传病的病因及染色体基础。 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅。 [授 课 内 容] 特殊儿童障碍的遗传学基础 一、遗传病的特征 二、特殊儿童遗传病分类 第二节 基因的遗传基础 一、基因的结构和功能 二、基因突变和修复 三、有丝分裂、减数分裂和基因突变 第三节 染色体的遗传基础 一、核型和染色体的结构 二、染色体畸变 第四节 遗传病的物质基础 一、遗传病的基因和染色体基础 二、特殊儿童与遗传病 第三章：视觉障碍的医学基础 建议学时：6 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解视觉器官的解剖生理，视觉功能检查，掌握视觉障碍的遗传学、生理学或病理学基础。 [教学重点与难点] 视觉器官的解剖生理、常见视觉障碍的病因和防治。 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅。 [授 课 内 容] 第一节 视觉器官的解剖及其生理 一、眼球 二、眼附属器 三、视路 视觉的形成与眼的调节 第二节 视觉功能检查 一、视力检查 二、视野检查 三、色觉检查 四、光觉检查 五、立体视觉检查 第三节 眼科常见疾病 一、先天性白内障 二、早产儿视网膜病变 三、视神经萎缩 四、原发性视网膜色素变性 五、眼球震颤 六、白化病 七、发育性青光眼 八、沙眼 九、屈光不正、斜视及弱视 第四节 视觉障碍的现状及康复 一、视觉障碍的现状 二、视觉康复的现状 三、视觉康复工作展望 第四章： 听觉障碍的医学基础 建议学时：6 [教学目的与要求] 掌握听觉系统的解剖结构和生理，掌握常见听觉障碍疾病的遗传学、生理学或病理学基础。 [教学重点与难点] 听觉器官的解剖生理、常见听觉障碍的病因和防治。 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅。 [授 课 内 容] 第一节 听觉系统解剖及生理 一、外周部分 二、中枢部分 第二节听觉功能检查 一、纯音听阈测试 二、婴幼儿行为测试 三、言语测听 四、声导抗测听 五、其他检查方法 第三节 听力损失分类 一、解剖学分类 二、听力损失出现时间分类 第四节 耳科常见疾病 一、中耳炎 二、耳畸形 三、耳外伤 四、前庭导水管扩大症候群 五、突发性听力损失 六、梅尼埃2 七、药物中毒性听力损失 八、噪声行听力损失 九、听神经病 十、精神性听觉障碍 第五章