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二年级数学公开课教案 通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。一起看看二年级数学公开课教案!欢迎查阅!  二年级数学公开课教案1  教学内容：  北师版小学数学二年级上教材P84—84，进一步体会除法的意义。  教学目标：  1、通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型，掌握运用乘法口诀求商的方法。  2、培育提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。  3、感受数量关系中蕴含的数学规律，培育数感和估算意识。  教学重点：  进一步体会除法的意义，以及除法问题的两种基本类型。  教学难点：  培育提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。  教学预备：  PPT、投影、题单  教学过程：  一、情境引入  T：今日这节课，我们要在小兔安家的情境中进一步学习有关除法的学问。(出示主题图)  二、新课探讨  1、观看图，发觉并利用数学信息提出数学问题  T：首先，观看图，从图中你能发觉哪些有价值的数学信息?  预设：图中左边有6只小兔，右边也有6只小兔(一共有12只小兔)，还有4间房子。  T：你能依据这两个数学信息完整地提出一个数学问题吗?  预设：有12只小兔，4间房子，平均每间住几只小兔?(PPT)  (板书：平均每间住几只小兔?学生齐读一遍完整的题目)  2、分析问题、解决问题  问题一  T：要求平均每间住几只小兔，事实上也就是要?  预设：把12平均分成4份，求每份是多少。  T：应当用什么方法算呢?(除法)怎样列式?  预设：12÷4=3(只) (板书)  T：想哪一句口诀?(三四十二)  T：这个算式在情境中表示什么意思呢?  预设：把12只兔子平均分到4间房子，每间房子分到3只。  T：刚才我们是自己观看图发觉信息并提问解答，现在毕老师还有个问题，敢挑战吗?敢挑战的同学请坐直。  问题二  PPT：12只小兔，每间房子住6只，需要几间呢?  T：读一读题目，想一想，这个问题事实上是在求什么?  预设：求12里面有几个6.  T：用什么方法来算?怎样列式呢?  预设：12÷6=2(间)  T：想哪一句口诀?  T：这个算式表示什么意思呢?  预设：把12只小兔按每间房子6只来分，需要2间房子。  (口答：需要2间房子)  T小结：这两个问题都是在把12只小兔平均分，所以我们都用除法来算，这里用到的口诀是(三四十二)，这里用到的口诀是(二六十二)，它们的得数都是12，以后凡是算12除以几，我们都用得数是十二的乘法口诀来关心我们。  3、填一填  T：依据刚才我们解决这两个问题的阅历，看看能不能完成这个表格。能看懂吗?谁来说明一下?  预设：第一行表示的是有几间房子，第二行表示的是每间住几只小兔。  (1)类型一  T：刚才我们是横向观看，现在我们来看看第一列，这里的2表示什么意思?要求什么?  预设：每间住几只小兔?  T：一个信息能解决这个问题吗?还能找到什么相关信息?  预设：有12只小兔(PPT)  T：谁能能将这个问题完整地说一说?会说的请起立。  预设：有12只小兔，2间房子，平均每间住几只?  T：也就是要把12平均分成2份，求每份是多少。用什么方法来算?(除法)怎样列式?  预设：12÷2=6(只)(PPT)  T：和我们刚才解决的哪个问题类似呀?  板书：12÷2=6(只)  T：这个算式表示的是?  预设：把12只小兔平均分到2间房子，每间住6只。  T：再观看第二列，你知道是解决什么问题吗?谁能说一说?  预设：有12只小兔，3间房子，平均每间住几只?  T：怎样列算式?我应当写在哪儿?  板书：12÷3=4(只)  T：这个算式表示的是把12只小兔平均分到3间房子，每间住4只  T小结：这三个问题都是在求平均每间住几只小兔。所以我们都用除法来算。并且都是用小兔的总数除以房子的间数。  (2)类型二  T：再观看第三列的数据，你知道要解决什么问题吗?  预设：有12只小兔，平均每间住3只，需要几间房子?  T：事实上是在求什么?(12里面有几个3)