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五年级的语文教案教学反思 《院子》是“快乐读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。作者通过回忆童年在四合院的生活，品尝亲热无间的浓浓的邻里情。一起看看五年级的语文教案教学反思!欢迎查阅!  五年级的语文教案教学反思1  教学目标：  1.正确、流利、有感情地朗读课文。  2.读懂课文，感受四合院里邻里之间互相关心，和谐相处的温馨。  3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。  4.熟识“沁、脾”两个生字。  教学重、难点：  体会邻里之间互相关心，和谐相处以及作者对四合院留恋的情感。  教学预备：  多媒体课件。  教学时间：  1课时。  教学过程：  一、图画引入，激发喜欢  1.赏识北京有特色的建筑(长城、故宫、天坛、颐和园、四合院)，定格在北京的四合院。  2.依据收集的资料，沟通对四合院的了解。  3.板书、齐读课题。  [通过图片的展示，资料的沟通，促进学生对四合院的了解，进而激发学生的学习喜欢。]  二、初读课文，整体感知  1.自读课文，勾画词语，留意读准字音，读通课文。  2.同桌互相读文，订正字音。  3.快速读文，说说课文主要写了什么?给课文分段。  第1部分(1自然段)：比较四合院和楼房的不同。  第2部分(2～4自然段)：回忆童年在四合院里开心、和谐、温馨、甜蜜的生活。  第3部分(5自然段)：写虽然离开了四合院，但仍旧怀念四合院。  [培育学生自主学习、合作学习的能力。同时，理清文章思路，培育学生概括、归纳的能力。]  三、精读品尝，体会温馨  1.浏览课文2～4自然段，找出四合院给作者留下了什么样的印象。(丰富多彩、神奇迷人)  2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么神奇迷人呢?请默读3自然段。依据自学提示自主学习。  自学提示：  ★作者回忆了小时侯的哪些事情?用简洁的几个字进行批注。  ★哪件事给你的感受最深?从中体会到了什么?说给你的同桌听一听。  ★有感情地读读你感受最深的语句。  (从整体入手，培育学生快速捕获相关信息的略读能力。提示引导学生自读自悟，培育学生自主学习能力，突出了略读课文教学的特点。)  3.汇报沟通。  (1)指名梳理回忆的几件事。(聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子)  (2)沟通体会：说说哪件事给你的感受最深?从中你体会到什么?  在学生自由畅说的基础上，重点体会“吃枣子”。  “暗红油亮的枣子就像顽皮的孩子直往下跳。”这个句子是把比作?从比方句中你体会到了什么?(童年的快乐和邻里的和谐)  “那枣子的脆甜，深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么?(一是新颖、成熟的枣子甜蜜。二是得到邻里的关爱，生活甜蜜。)  (3)指导朗读此段：选择自己觉得最温馨的句子读一读。  [引导学生进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深化的体会，感受语言的魅力，并深化地领悟文章的内涵，在与作者情感产生共鸣的基础上，引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和谐、温馨的感受再次得到提升。]  4.指导学生有感情地朗读2～4自然段。  5.读1、5自然段，思索，作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢?  6.体会总结对比的写法，强调四合院生活的温馨和甜蜜。  [领悟文章写法，为今后习作运用奠定基础。]  四、认读生字，选写喜爱?的词语  五、拓展延长  课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行沟通。  五年级的语文教案教学反思2  教材分析：  本文写了四合院和楼房住宅的不同，指出了四合院中邻里的关西密切，楼房住宅邻里关系疏远。  目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文。  2.读懂课文内容，感受小四合院里邻里之间互相关心，和谐相处的那份温馨。  3.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。  重难点：体会邻里之间的互相关心、和谐相处以及作者对四合院的留恋。  教法：讲授法  教具：多媒体  学情分析：学生对四合院比较生疏  时间：  教程：  一.这是一篇略读课文  1.自主阅读  2.自读想象  3.体验情感  二.阅读指导  1.学生自由初读课文  读准字音，熟识生字，找