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五年级语文三单元教案 《灰椋鸟》是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象，表达了作者对鸟儿的喜爱?和对林场工人辛勤劳动的敬佩之情。在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。一起看看五年级语文三单元教案!欢迎查阅!  五年级语文三单元教案1  一、学习目标  1.在正确、流利朗读课文的基础上，进一步有感情地朗读课文第四、五自然段。  2.通过灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。  3.凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的好友，激发学生对鸟类、对大自然的喜爱?。  二、预习学案  【预习目标】  1.正确认读文中的生字词，能流畅地读课文。  2.初步了解课文大意。  【预习内容】  (一)我会读  灰椋鸟 水杉 郁郁葱葱 翘首仰望 椭圆 互相应和栖息 地毯 翩翩起舞 扑棱棱 深涧 不由自主  呼朋引伴  (二)我能行  1.正确、流畅地朗读课文。给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。  2.文中描写鸟的句子很多，你最喜爱?那些，好好读一读，再说说你喜爱?的原因。  (三)我质疑  在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。  三、导学案  【学习目标】  1.学会本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段。  2.懂得鸟是人类的好友，激发学生对大自然的喜爱?之情。  【小组合作探究】  1.你最喜爱?课文中哪些写鸟的句子?找出来有感情的读一读，再说说为什么喜爱?。  2. 细读课文，用笔找出能体会出百鸟归林的“壮观”的词句。  3.想像说话：“先回来的鸟——后到的鸟——”，假如你就是一只归林的灰椋鸟，你会向归来的同伴倾诉些什么见闻和收获?在你欢呼、赞叹之时，你是否想过该感谢谁?  【深化探究】  学生展示本组的探讨结果，集体沟通，老师适当点拨、补充。  【精讲点拨，升华熟识】  1.鸟是人类的好好友，树林是鸟的乐园。那我们小学生应当为此做些什么呢?请你为爱护动物设计一条公益用语。  2.诗词觅趣：唐诗觅“鸟””  请在横线处填上正确的鸟名，使之组成一句完整的唐诗。  (1)细雨鱼儿出，微风______斜。  (2)草枯______眼疾，雪尽马蹄轻。  (3)落霞与孤_____齐飞，秋水共长天一色。  (4)身无彩______双飞翼，心有灵犀一点通。  (5)蓬山此去无多路， ________殷勤为探看。  四、课堂检测  (一)语音世界(读拼音，写词语)  ǒu rán shèng zhuāng huì hé guī mó  ( ) ( ) ( ) ( )  gǎn rǎn qīng sù qiáo shǒu yáo wàng  ( ) ( ) ( ) hū péng yǐn bàn qī xī dì tǎn  ( ) ( ) ( )  (二)巧手连线(把能搭配的词用直线连起来)  挑着 箩筐 坚强的 基础  挂着 红榜 坚决的 立场  贴着 黑板 坚决的 态度  栽着 杏树 坚实的 性格  (三)能力广角(推断下面的句子，是比方的句子打“√”，不是的打“×”)  1.一个像干部模样的中年人向我走过来，把我扶起来。( )  2.岩石有很多棱角，瀑布经过时作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅开了。( )  3.这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱了起来。( )  4.工人们生气极了，像山洪一样往里冲。( )  (四)难不倒我(把反问句改为陈述句)  1.没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去赏识这鸟儿归林的壮观场面呢?  2.这不是伟大的奇观吗?  3.说出的话莫非可以不算数?  (五)课文传真(阅读下面这段话，完成后面的练习)  灰椋鸟开头归林了。一开头还是一小群一小群地飞过来。没过几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形。它们一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林子里不停地鸣叫，好像在互相倾诉着一天的见闻和收获，又好像在呼唤未归的同伴和儿女。后回来的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，急急地查找自己的栖息处所，与熟识的伙伴汇