《植树的牧羊人》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《植树的牧羊人》教学设计 教学目标 知识与能力 1 .知识与能力目标：默读课文，抓住主要信息，概括文章内容， 理清故事，hO。 过程与方法 2.过程与方法目标：理解含义深刻的句子，感受牧羊人改造山林、 绿化家园的辛苦和坚定决心。 情感态度 与价值观 3.情感、态度与价值观目标：充分领悟牧羊人植树造林、绿化 家园、造福后代的精神，感受 老人崇高的精神品质。 教学重点 理解课文的含义，感受牧羊人坚定的意志和决心。 教学难点 领悟牧羊人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。 教 法 以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学。 学 法 自主?探究?合作、交流 教 具 多媒体课件 学 具 教科书、学案资料、现代汉语词典 课 时 2课时 课 型 新授课 其 它 第1课时 程 序 教师活动 导 引 标 精 一、导入新课创设情境 出示一幅如诗如回的山林图。 瞧，同学们，参天「的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。 多么如诗如回的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和 执着的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？今天就让我们走进 法国作家让?乔诺的文章《植树的牧羊人》，看看他是一位怎样的老人。 欣赏《种树的牧羊人》漫画。 明 确 目 标 .知识与能力目标：学会默读课文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情节。 .过程与方法目标：理解含义深刻的句子，感受 牧羊人改造山林、绿化家园的艰辛。 .情感、态度与价值观目标：理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造 福后代的精神，感受人物崇高的精神品质。 简 介 作 者 让?乔诺(1895-1970),生于法国普罗旺斯，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战 时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让?乔诺的作品获奖很多 ，被认为是 法国20世纪最著名的作家之一，多数作品都是以他的家乡和周边地区一一阿尔卑斯山和普罗 旺斯地区为背景。 检 检查也内： 查 1.给下列加点的字注音。 预 干涸（he） 坍塌（t n ） 习 戳（chu o ） 酬劳（ch W ） 山毛棒（j u ） 白桦树（hud ） 薰衣草（x m ） 废墟（x u ） 一、初读课文，整体感知 （快速浏览全文） .快速默读课文，说说这篇文章的大致内容。 文章叙写了 “我”三次造访艾力泽?布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持着选种、种 树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。 .再次默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，通过完成下面表格，体会故事情节的进 展,进一步认识牧羊人的形象。 阅读相关语段，完成下面表格。 层次内容 牧羊人的活动 环境的变化 一访牧羊人（1913年） 在荒山上默,默地牧羊 ，选 荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍 种、种树。 二访牧羊人（时隔6年） 改养蜜蜂，一直在种树 荒山变得绿树成荫。 三访牧羊人（1945年6月） 他种树的初衷仍然没启动 建起干净的农舍、泉水源源不断，一 摇，继续种树 万多口人幸福生活。 .初识人物 .再次默读课文，找出你认为最为感人的情节，并说说令你感动的理由。 .谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得学习 的？ 、深入文章梳理思路 1、本文的结构有什么特点？ 提示：以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以 突出人物的品质，以及生命的价值。 .为课文划分段落，概括大意 本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。 第一部分（1）:开门见山点题，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。 第二部分（2—12）:初遇牧羊人。 第三部分（13—18）:再见牧羊人。 第四部分（19—20）:最后一次遇牧羊人。 第五部分（21）:再次点题，抒发对牧羊人的敬 佩之情。 .写法探究 .本文在结构安排上有什么特点 ？前后照应，深化主题。 感 文章的开头和结尾相互照应是最明显的特点。 开头提到“如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下 川 探 了许多”，既开篇点题，又留下悬念，引导读者继续读下去。最后一自然段 ，既有抒情，也有评价，既深化了主 究题，又给我们留下很多值得深思的问题一一难道只求付出 ，不求回报， 只有上帝才能做到吗？ . 本文在语言上有什么特点 ？语言平实，