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小学六年级上语文教案 《松坊溪的冬天》是一篇文质兼美的散文它的语言有韵律有气概瑰丽动人。绚烂有如水彩画般的画面在文中比比皆是。一起看看小学六年级上语文教案!欢迎查阅!  小学六年级上语文教案1  【教学目标】  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱?的部分。  2、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。  3、在朗读、想象中，感受和学习作者漂亮的语言，深化体会作者对祖国秀丽河山的喜爱?之情。  【教学重难点】  1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点。。  2、学习抓景物特点，运用比方、排比等手法把句子写生动的写作方法。。  教学过程：  课前谈话：你喜爱?冬天吗?为什么?(或者背诵冬天的古诗)  一、 制造阅读期望。  打开课文，快速读读9——18自然段，用一句话说说松坊溪的冬天给你留下什么印象?(读后沟通)  说说作者写松坊溪的冬天美，分为几个部分写?(哪里到哪里)  (板书：雪中 雪后)  二、读文析句赏景。  (一)过渡：这雪中的松坊溪到底美在哪里?找出你最喜爱?的美景，在旁边写上批注  A、飘雪图  出示：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飘舞  1、 指名读。师：你读的时候，脑中出现了什么画面?  2、 提示：从“像柳絮一般，像芦花一般，像蒲公英的带绒毛的种子一般”你体会到了雪的什么特点?(轻、柔、白)  3、 读出它的轻、柔、白(指名读——女生读)  4、 小结：在风中飘舞的雪花，洁白、轻柔、飘逸、壮观，如此美景让我们再来美美享受一下吧。  过渡：还有哪儿也令你沉醉?  B、溪石图  出示: 溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水;好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊，正预备从溪中冒雪走上溪岸。  (1)品读白色  师：雪中的松坊溪与平常的溪石有什么不同?(突出白色，比平常更美了。)  师：谁能读出冬天溪石的与众不同?  (2)读出动感：“读着读着，老师好象看到俩只洁白的狮子，你挨着我，我挨着你，闭着眼睛呼呼大谁呢!”你看到了什么?  那我们怎么读才能让画面动起来呢?(突出动词)  (3)仿说：溪石还会像什么  小结：“这些溪石真是惟妙惟肖，令人浮想联翩.”  过渡：你还觉得哪儿美?  C、石桥图  出示：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。  1、 指名读。石桥留给你的感觉是什么?美在哪里?  2、请大家再读读课文，找找哪些字让你印象最深刻。品尝：“雕”和“搭”。  (雕，精雕细琢，突出像艺术品一样美观。搭：动作轻快，不会破坏雪景的美。)作者用词多么精妙呀!  3、 是呀，这雪中的石桥简直就是大自然奉献给我们的一件精致的艺术品啊，你能通过朗读把这件精致的艺术品送给在座的每一位老师和同学吗?  (二)师：雪中的松坊溪美得如诗如画，令人叹为观止，难怪作者会欢呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。(强调“了”和“停顿”)  (三)让我们配上音乐，再来回味一下雪中的美景。  (四)过渡：不知不觉，雪止了，作者迫不及待地出了门，展现在他面前的是怎样一番景象呢?别急，我们先来赏识一下。  1、白雪世界 (你看到了什么?又仿佛听到了什么?)  听老师读，说说你的发觉(都披着白雪)  a、 师生合作读(就是这几个字，让松坊村穿上了冬天的服饰，读——)  (就是这几个字，让松坊村的每个角落都成了一个白雪世界，读——)  b、 你还发觉了什么?(由近到远，再从远到近)  小结：作者连用“六个”披着白雪，由近到远，再从远到近，起伏有变化，为我们呈现了一个银装素裹、格外妩媚的白雪世界。  c、 这白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一个发亮的白雪世界。  默读17、18小节 (过渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么?)  1、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点?  生说(一群又一群、多;颜色艳丽、美;姿态、动作快速??、活。)  指名读出溪鱼的灵动  2、这群可爱的溪鱼给冬天带来了什么?(静中有动，洁白中有颜色，寒冷中有生机)  d、是啊，我们真该感谢那一群又一群漂亮的彩色溪鱼，是它们为孤独的村庄带来了热闹，