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最新定北师大五年级数学下册教案 分数除法运用问题历来是教学中的难点，尤其是在解决分数乘除法混合问题时，学生难以推断是用乘法还是用除法解答。在解方程中，巩固分数除法的计算方法。一起看看最新定北师大五年级数学下册教案!欢迎查阅!  最新定北师大五年级数学下册教案1  教学内容：  教材第29-30页的内容。  教学目标：  1.能用方程解决简洁的有关分数的实际问题,初步体会方程是解决实际问题。  2.探究并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。  3.能够运用分数除以整数解决简洁的实际问题。  教学重点：  分析分数除法应用题中数量间的关系，用方程解答分数除法应用题。  教学难点：  运用分数除以整数解决简洁的实际问题。  教具预备：  多媒体课件  预习提纲：  1.观看课本第29页的图，从中你能获得哪些数学信息呢?  2.依据这些数学信息你能提出哪些问题?  3.分析例题，写出等量关系，并试用方程解答。  4.想想还有别的算法吗?  教学过程：  一、创设情境，引发探究  1.同学们喜爱?课外活动吗?你们喜爱?参与哪些课外活动?  2.课件出示：从画面中你能获得哪些数学信息呢?这些数量之间有什么关系?  (1)打篮球的人数是踢足球的4/9.  (2)踢毽子的人数是踢足球的1/3.  (3)跳绳的人数是参与活动总人数的2/9.  ……  二、提出问题，自主探究  1.依据这些数学信息你能提出哪些问题?  操场上一共有27人参与活动，跳绳的小好友人数是操场上参与活动总人数的2/9.跳绳的有多少人?  列出这题的等量关系，并解答。全班沟通。  2.还能提出哪些数学问题，引出例题  跳绳的小好友有6人，是操场上参与活动总人数的2/9。操场上有多少人参与活动?  这道题与上题有哪些区分和联系呢?能找到这道题的数量关系吗?  你能用方程的学问，解决这样的问题吗?应当如何解设?小组探讨，再由老师指名在黑板上演示。  解：设操场上有x人参与活动。  χ×2/9=6  χ×2/9÷2/9=6÷2/9  χ×=27  3.想一想，还有别的算法吗?怎么算?为什么?  6÷2/9=27(人)  三、巩固练习，实践探究  刚才同学们依据图中的数学信息，提出了很多的数学问题，这些数学问题，你们能解答吗?  1.操场上打篮球的有4人。  (1)打篮球的人数是踢足球人数的4/9，踢足球的人数是多少?  (2)踢毽子的人数是踢足球人数的1/3，踢毽子的人数是多少?  (3)操场上踢足球的有9人，是操场上参与活动总人数的1/3，操场上参与活动有多少人?  (4)操场上踢毽子的有3人，是操场上参与活动总人数的1/9，是操场上参与活动总人数的1/3。  2.某月双休日 9天，是这个月总天数的3/10，这个月有多少天?  (板演过程中，着重分析学生可能存在的误会之处。)  3.依据以下方程，编出相应的应用题。  χ×1/5=30　　 χ×2/3=40  四、回顾反思，总结全课。  最新定北师大五年级数学下册教案2  教学目标：  学问目标：提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。  能力目标：培育学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。  情感目标：培育学生情愿沟通合作，喜爱?数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的快乐。  教学重点：  解决实际问题。  教学难点：  用方程方法解答分数除法应用题  教学过程：  一、复习巩固，为新知作铺垫  课件出示：  1、写出下列各题的数量关系式，推断谁是单位“1”  (1) 故事书的3/5是150本。  (2 )书的价钱是钢笔价钱的2/5。  (3)汽车速度是火车速度的1/2。  2、复习题：写出数量关系式，找出已知量和未知量。  操场上有27人参与活动，跳绳的是操场上参与活动总人数的2/9，跳绳的有多少人?  (1)谁是单位“1”;单位“1”是已知还是未知?  (2)写出等量关系式。  (3)找出题中的已知条件和未知条件  (4)依据题意列式。  学生独立完成，汇报反馈。  二、导入新课