四年级语文爬山虎的脚 (4)优秀教案.docxVIP

《爬山虎的脚》 教材分析 这是一篇状物文章。这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 学情分析 这篇文章是一篇状物文章，条理清晰，描写细腻，学生乐读易懂。 教学目标 知识与能力目标 1、 认识本文出现的新字、生词，积累好词好句。 2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 3、 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。 过程与方法目标 1、 整体感知，大胆质疑。泛读课文后提出自己的疑惑，进而细读文章。培养学生独立思考的能力。 2、 团体协作，共同解疑。利用小组的力量，大家共同解决一些难题，进而培养团队和合作的精神。 情感态度与价值观目标 本文是一篇状物文章，在了解爬山虎的特点的同时，学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 教学重难点 重点 1、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。 2、 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好状物文章的。， 难点:爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 一、情境导入 谜语导入：青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。〔打一植物〕〔爬山虎〕。出示实物，今天学习《爬山虎的脚》这篇课文，通过学习本文后，相信你对爬山虎这种食物一定会有更深的了解。 带着预习问题，进入课文情境 自己质疑，文中解答 二、整体感知 1.复习字词 2、播放相关的多媒体课件，初步了解爬山虎这种植物。 布置问题：a、熟读课文，初步理解课文内容； 　　B、学会生字新词； 　　C、给课文分段； 　　D、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色 3. 用自己喜欢的方式自由读读课文，首先了解课文大意。 4. 在学生充分自读后，开展“合作探究〞活动，先在小组内检查读书情况，再组织全班交流对课文的了解。 在读、思考、交流中了解大意、明白作者写作手法 三、精读课文，体会情感 〔一〕1、 爬山虎又称爬墙虎、地锦、飞天蜈蚣、假葡萄藤、捆石龙、枫藤、小虫儿卧草、红丝草、红葛、趴山虎、红葡萄藤。爬山虎，也称“巴山虎〞“常青藤〞，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地 2、 引导学生自主阅读文章，尤其是关于爬山虎的脚的特点片段的描写，从中体会叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体。 有感情地朗读课文了，认真思考以下问题，并汇报展示： 1、爬山虎的叶子有哪些特点？ 2、爬山虎的脚长在哪？爬山虎的脚是什么样儿的？ 3、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。 找出相关的语句认真研读，体会作者是如何仔细观察并写好状物文章的。 4、熟读课文，理清思路：爬山虎的生长位置——爬山虎叶子的特点——爬山虎的脚——爬山虎爬墙的过程。 4、指导背诵：在熟读2—4自然段的根底上指导学生背诵。 〔二〕１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 2、分段。　　 3、小组讨论分段情况、汇报。 4、通过相关描写体会、学习作者的观察方法，进而培养学生细致、有序的观察习惯。 四、课堂小结 这篇课文细致的描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山的脚的形状和特点，以及他是如何一脚一脚地往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情，是我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。叶圣陶老先生之所以把爬山虎描写的这么细致，主要原因是作者对爬山虎有浓厚的兴趣，并进行了认真、细致和连续的观察，所以要想写好文章，就需要我们日常要留心周围的事物，只有这样到时才会有好的素材。 五、布置作业 1.有感情的朗读课文，摘抄优美词句 2.小练笔，写写你身边的小事物 板书设计 爬山虎的脚 1、 生长的地方——墙上、房顶上 2、 叶子的特点：A新叶嫩红——娇嫩可爱 B大叶嫩绿——引人注意 3、 脚的特点：形状——细丝； 过程——触、变、巴、拉、贴、爬 与墙的关系：触墙——活 离墙——萎 教学反思 1、 总体来说这篇课文的教学还是比拟成功的，到达了预期的教学目的，课堂气氛也不错，学生的学习积极性调动的也很好。 2、 生字新词这点有点疏忽，课下也没有让学生过多预习，造成个别词语不能很好理解。