四年级语文爬山虎的脚 优秀教案.docxVIP

部编版 《爬山虎的脚》教学设计 第2课时 教材分析：《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元课文，本单元以“连续观察〞为主题，文章是叶圣陶先生通过长期细致观察表达无比喜爱之情。从课文细致、准确、生动表达中，体会作者观察仔细，而且进行了连续观察。 学情分析：本班三十七个同学，刚接手二十天，学生语文根底不够扎实，阅读思考未形成良好习惯，开展小组合作，探究性学习，养成良好观察习惯，做观察笔记。 教学目标： ，听写生字，结合图文理解词语。 2.抓住作者生动具体地描写，品读了解爬山虎是怎样往上爬的。 3.默读课文，感受作者连续细致的观察。 教学重点：领悟作者细心观察、连续观察的方法。 教学难点：抓住生动形象的语言，感受作者具体、有顺序的描写。 教学准备：PPT、爬山虎实物 教学方法：小组合作，自主探究。 教学过程： 一、复习听写词语导入。 二、细读课文，聚焦“观察〞 1、学习第三自然段 默读第三自然段，画出写脚位置、形状、颜色的有关句子。 2、学习第四自然段 小组合作学习，完成以下任务：找出写爬山虎怎样爬的句子。圈出写爬山虎爬的动词。理清爬山虎爬的过程。 小结：叶圣陶老爷爷作了连续观察，用词准确。 同桌相互读，要求读得生动形象。 它是不是只往上爬？你怎么知道的？ 理解触着墙的与没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？男女生分句读。读中感受叶圣陶爷爷细致入微地观察。 三、课堂演练 四、读写结合，课后小练笔 观察银杏的叶子是怎么变黄的，蚕是怎么吃桑叶的，可以采用图文结合、做表格的形式记录观察日记，做生活的有心人。 位置 形状 颜色五、板书设计： 位置 形状 颜色 爬山 爬 山 虎 怎样爬脚 怎样爬 脚 颜色 颜色 形状 变化 变化 连续观察 细致观察 比喻 拟人 连续观察 细致观察 比喻 拟人