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五年级语文上册园地教案 能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、熟识， 培育学生的理解能力、熟识能力、朗读能力和口头表达能力。一起看看五年级语文上册园地教案!欢迎查阅!  五年级语文上册园地教案1  教学目标：  1、通过自读自悟，和老师的引导，让学生学会课文中的生词，理解课文内容。  2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地表达自己的观点、熟识， 培育学生的理解能力、熟识能力、朗读能力和口头表达能力。  过程方法：  通过感情朗读课文，理解文章中“圣诞蜡烛”的含义。  情感态度：  通过教学，让学生感悟亲情的伟大，懂得作为子女，要关爱自己的 父母，从而培育学生的亲情品质。  教学重点：  通过感情朗读课文，理解文章中“圣诞蜡烛”的含义。  教学难点：  感受科林对父亲真挚的爱和用自己的行动克服困难的坚强毅力。  教学过程：  一、回顾影片，导入新课  1、昨天，我们观看了一部感人的影片《背起爸爸上学》。可以说，孩子们，你们都是流着眼泪看完这部影片的。我知道，你们的心被深身打动了。是什么打动了你们的心，能说说吗?  2、学生汇报，自由表达。  3、影片主人公石娃的父亲，为了儿子，不辞辛苦，以至身患重病，瘫痪在床。为了不拖累儿子，不影响儿子的学业，生活不能自理的父亲竟然偷偷自杀。父亲用他深厚的父爱为儿子撑起一片明朗的蓝天。儿子，为了报答父亲的厚爱，为了实现父亲的心愿，毅然用稚嫩的双肩“背起爸爸上学”。 中国孩子石娃用他的行动书写了一曲感人的孝敬之歌。今日，我们还要去熟识一位爱尔兰小男孩，他和石娃有着不少相似之处。他到底是一个怎样的孩子呢，还是让我们仔细阅读课文吧。  4、板书课题：科林的圣诞蜡烛  5、读课题，说说对课题的理解。  二、阅读课文  1、提出要求，自读自悟。 科林是个怎样的孩子，请同学们仔细阅读课文，从课文中去查找答案。要求用自己喜爱?的方式读课文，不懂的词语查工具书理解，勾画出自己感悟最深的语句仔细体会，并把自己的感悟写在语句的旁边。  2、学生自学，老师巡回指导。  3、小组沟通，说说自己的感悟。  4、全班沟通，汇报阅读收获，结合课文的相关语句说说科林是个怎样的孩子。老师相机点拨，并指导学生有感情地朗读相关语段  ﹙1﹚ 圣诞节前夜，科林从学校往家走的路上，“步履沉重”，心事重重，丝毫没有为过节而感到兴奋。原来，一个星期前就应当回来的父亲，至今杳无音讯。由此我们可以感悟到，科林对父亲是多么关爱，他在为父亲的平安而担忧。  ﹙2﹚ 科林在问清灯塔看管人可以用煤油点亮灯塔之后，便回家拿了水桶，一家一家地搜集煤油。科林奔跑了好几个小时，敲开了村子里每一幢房屋的门，最终搜集了足够的煤油，点亮了灯塔，为在浓雾里漂荡了一周的渔船照亮了道路，为父亲、为渔船上的人带去了平安和美好。由此，我们可以体会到科林是个多么懂事的孩子，他是多么爱他的父亲，为了父亲，他不辞劳苦，为了父亲，他甘原付出，甚至忍受责备。  ﹙3﹚ 课文以“科林的圣诞蜡烛”为题，有深刻的含义。从课文内容可以看出，圣诞蜡烛是象征吉利，象征美好降落的。科林虽然由于担忧父亲没有点燃那根小蜡烛，但他却点燃了给很多人带来美好的灯塔，那就像一根巨大的“圣诞蜡烛”，这“蜡烛”是科林对父亲爱的见证。  5、将科林和石娃比较，你认为他们有什么相似之处?  6、学生自由发言。  老师相机点拨： 石娃有一个疼爱他的父亲，科林也有一个疼爱他的父亲;不管是石娃，还是科林，他们身上都有着一种感人的品质，那就是爱自己的父亲，爱自己的亲人，他们都用各自的行动去回报父亲的关爱。  三、总结延长。  1、浓于水。亲情是割不断的，亲情是无私的。父母给了孩子生命，给了孩子无尽的关爱。作为孩子，应当怎么做呢?能谈谈你们的想法吗?  2、学生谈感受。  3、布置课后作业  ﹙1﹚写一句赞颂亲情的话;  ﹙2﹚写一写自己的亲情故事。  五年级语文上册园地教案2  教学目标：  1、读准“摇曳”，“步履沉重”的读音，能联系上下文理解词意。  2、能联系上下文读懂“措施”、“奇迹”的内容。  3、有感情地朗读课文，初步了表现人物心情的几种方法。  4、理解课题中“圣诞蜡烛”的含义，感受科林对父亲的爱，感受“爱”能制造“美好”。  教学过程：  一、预习反馈，揭示课题  1、分步出示课题，齐读  2、反馈预习 (打开书)