初中三角形内角和定理教学设计.pdfVIP

初中三角形内角和定理教学设计 我们知道三角形三个内角的和等于 1800.你还记得这个结论的探索 过程吗?下面是小编给大家分享的初中三角形内角和定理教学设计，供 大家参考，阅读。 初中三角形内角和定理教学设计 1 淄博市高青县实验中学 邢春林 人教版七年级下册 7.2.1 《三角形的内角》教学设计说明 淄博市高青县实验中学 邢春林 一、教材分析 (一)教材的地位和作用 《三角形的内角》内容选自人教实验版九 年义务教育七年级下册第七章第二节第一课时。 “三角形的内角和等 于 180°”是三角形的一个重要性质，它揭示了组成三角形的三个角的 数量关系，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一 步学习《多边形内角和》及其它几何知识的基础。此外， “三角形的 内角和等于 180°”在前两个学段已经知道了，但这个结论在当时是通 过实验得出的，本节要用平行线的性质来说明它，说理中引入了辅助 线，这些都为后继学习奠定了基础，三角形的内角和定理也是几何问 题代数化的体现。 (二)教学目标 基于对教材以上的认识及课程标准的要求，我拟定本节课的教学 目标为： 1.知识