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初中美术环境教育教学设计 美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或 立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态 ，同时也是一种生产形态。美术，也称造型艺术或视觉艺术，下面是 小编为大家整理的初中美术环境教育教学设计 5 篇，希望大家能有所 收获! 初中美术环境教育教学设计 1 教材分析： 《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材(冀教版)第 14 册第 3 课，本课的设计以 “花”的造型变化为切入点，让学生欣赏和 感受花儿的美丽，通过大胆畅想和表现的方法，采用概括、归纳和夸 张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的 习惯，多角度认识和变形生活中的事物，美化生活空间。 学生分析: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，一方面他们保持着 强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定;另一方面他们的抽象思 维开始占有相对优势。通过观察和引导，能够对事物本质特征有一定 认识。能够独立思维和完成一定的任务。 教学思路： 通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的 方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式 ，能够独立完成一幅花卉装饰画。 教学目标： 1. 知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的 一些基本手法 ，例如：概括、归纳和夸张。 2. 过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生 活空间。 3. 情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和 情感。 激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念 ;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 ;培养学生丰富的想象力，增 添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 第 1 页 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形 。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画 课 时：1 课 时 教学准备： 教具准备：多媒体课件、花卉图案 学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸 教学过程： 课后反思： 作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更 进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学 生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本 课教学中，我注重学生的参与意识，让他们充分活动起来，提出自己 的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动 ，通过观察——分析——讨论——探究——欣赏，培养学生的探究精 神和创作能力。注重学生之间的情感体验和师生之间的互动交流。同 时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉 装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理 解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地 和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导， 学生能过比较深入地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃， 教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该 在今后的教学中要不断学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要! 初中美术环境教育教学设计 2 课题： 面具的设计与制作 科目 初中美术 教学对象 初中生 一、教学目标 1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的 造型、色彩、材质特征。2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感 的能力，提高学生的艺术创作能力。3.情感态度与价值观：激发学生 的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力. 第 2 页 二、教学内容分析 1、随着 21 世纪我国中学美术教育探索的日益深入，传统的只重 视专业知识与技能传授的美术教教学模式已经越来越不适应学生个性 化发展和社会对新型人才的需求。因此，当中学美术教师面对诸多要 求、而尝试新教学方式时，如何转变传统思维方式，进而找到设计教 学的合理突破口，掌握实施新教学方式的策略，是我们急需共同探讨 解决的现实问题。 2、课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具 ，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。 3、能从多元(历史的、文化的)角度