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初中历史研修反思 通过反思，不只关注完成教学任务，在学生身上体现出成绩 ;还应 关心教师本人如何在教学中得到提高，不是年复一年机械重复自己的 工作，教师需要做自己成长的有心人，才能缩短成熟的时间，今天小 编在这给大家整理了一些初中历史教学反思，就让我们一起来看看吧! 初中历史研修反思 1 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中又一个学期结束了，通过历史 教学，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程。同 时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下 面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。 首先，把学生学习历史的积极性调动起来，一个关键性问题，联 想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系， 来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都 是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容， 更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师改变过去 “填鸭式”的 教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、 互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充，在这 个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验 观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是根 据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学 习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在知识的生 活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与 老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们 成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条 条框框;获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络 等，因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下 至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门，当然这其中也包括 第 1 页 大量的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次 “海啸”带 来的灾难，知道当今中国 “韩流”“肆掠”。他们勤于思考，经常对 现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。 他们拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们 想象力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。 其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自 然科学等都有历史的影子。历史知识与青少年的探求心理是如此相似 的，那么，历史教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的 正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理，调动学生学 习历史兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将历史贴近学生，贴 近当代，使学生认识到历史时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不 可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的 “温故知新” 。首先温历史之 “故”而知新。例如，要讲中国的改革开放，可以先 通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使 学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要， 符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放宏伟大业 这所以得到广大人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正是由于中 国共产党在新形势下制定的一系列路线方针、政策、措施。这样通过 温习以前的旧知识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。 其次温其他科之 “故”而知新 (联系各学科的知识)。历史包罗万 象，涉及中学的所有科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语 文中的典故： “徙木赏金”、 “立木为信”。数学方面，有圆周率的 计算者祖冲之等。语文的课文背景是历史，生物、数学、物理、化学 的发展的历程，是历史;历史的思维方法是历史唯物主义本身就属政治 的范畴;地理与历史更是息息相关。再次温课外知识之 “故”而知新。 这个 “故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学 习历史的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让 学生理解历史与现实的必然的，不可分割的联系。例如，讲到英国侵 占西藏地就可以提到《红河谷》这部电影，这部电影表现西藏民风的 纯朴，武器的落后，但这种武器并没有使他们屈服于列强，而更激起 他们捍卫民族，捍卫国土的高尚气节。讲到华盛顿创建美国的赫赫战 功，同时谢绝连任，就可以提到当今热点布什再次当选总统，