初中地理_亚洲教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第二节 ?亚洲自然环境?第一课时教学设计 【学习目标】 知识与能力目标： 初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力，学会归纳亚洲地形地势和河流特点。 理解河流分布与地形地势之间的关系。 过程与方法： 运用读图分析的方法，发现归纳亚洲地形地势特点； 运用猜测实践和逆向思维的方法，发现地形地势与河流之间的关系； 情感、态度、价值观 培养学生热爱我们所生活的大洲一亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 通过参与观察，分析，讨论，竞赛等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精 神。 【教学重点】 亚洲的地形、河流特点； 【教学难点】 地形地势与河流之间的关系； 【教学方法】 读图分析法、猜测实践法、逆向思维法等相互结合。 【学法指导】 1 .在上学期已经进行的读图能力培养的根底上，继续进行加强学生的读图、用图能力的 训练。本节的知识点根本上都需要落实到地图上，大量的读图、用图训练必不可少。 2.而初一的学生的心理年龄还比拟小，很容易使学生产生厌学情绪，另一方面初一学生 好奇心重，感兴趣的东西学得特别快，抓住学生的兴趣是提高学习效果的关键。 【教学用具】多媒体 ［教学过程］: 教学过程设计 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示：播放【?亚洲雄风?】 刚刚我们欣赏到的这首歌曲是 1990年北京亚运会的主题歌?亚洲 雄风?，其中的一段歌词“我们亚 洲，山是高昂的头；我们亚洲，河 像热血流……〞艺术化地展示了亚 洲自然环境的特点，更是满怀豪情 地唱出了亚洲山河的壮丽画卷。今 天这节课就让我们走进亚洲，从地 形、河流等方面具体了解亚洲的自 然环境。 欣赏音乐，简单了解 亚洲的自然环境的概 况。 创设情境，激发学生 学习欲望。 通过教师引导，让学 生对本节课主要内容 有个总体把握。 讲授新课 读图方法的回忆： 要想了解亚洲地形、河流我们 需要借助这样一种地图，多媒体展 示“亚洲地形图〞，设问：“同学 们还记得这是那类地图吗？ 〞 那我们怎样通过这幅地图来获 取我们所需要的信息呢？这就涉及 到一个读图方法的问题，同学们回 忆我们之前学过的读图的一般方法 是？ 多媒体展示：读图的一般方法。 【承转】那现在我们就用这种方法 去读图来获取我们所需要的信息。 进入我们今天学习的第一环节 “耳聪目明，比一比 多媒体展示“亚洲的地形图〞。 请同学通过对图例的分析，试着总 结归纳出亚洲的地势特点！看谁总 结的又快又准！ 其实，我们还可以通过其他的 方法来寻找地势特点。比方：我们 之前学过这样一种地图，用它可以 更直观地放映出地势在某一方向的 地势起伏状况。同学们还记得这是 那类地图吗？ 【承转】那接下来就让我们用“地 形剖面图〞进入本节课第二环节的 学习 “换种思路，验一验〞 请同学们沿着自西向东的顺 序，总结一下亚洲的地势变化特 点？ 〔讲解〕在这幅地图上请同学 们注意一下两个特殊的位置“1.世 界陆地最高点一珠穆朗玛峰；2.世 界陆地最低点一死海。〞这两个地 方说明了亚洲同时拥有世界陆地最 高点和最低点，因此，亚洲的地势 不仅表现为“中部高，四周低〞， 还表现为“起伏大〞，而且起伏之 【学生答复】分层设 色地形图 通过对读图方法的回 顾，进一步强化地理 学习中读图方法的重 要性。 学生总结读图方法: 读图名 读图例 3 .读图 请同学读出这幅地图 的图名；然后找同学 指出这幅图的图例； 学生答复： “中部高，四周高〞 进一步引导学生正确 的读图方法。 通过分析初步认识亚 洲的地势特点 学生答复： “地形剖面图〞 o 学生读亚洲30° N的 地形剖面图，分析亚 洲沿这一方向上的地 势变化“低一高一低〞 通过地形剖面图的阅 读，换一个角度进一 步培养学生运用地图 提取信息的能力，学 会一些终身受用的能 力和方法！！ 大是其他大洲所不能及的。因此， 亚洲的地势可以概括为“中部高， 四周低。起伏很大〞。 【承转】以上是我们通过阅读图例 来解决问题的，接下来我们正式去 读图上内容，来获取我们所需要的 信息，进入： “眼明手快，找一找〞 请同学们在“亚洲地形图〞上 找出主要地形区。 通过我们对主要地形区分布事 实的了解，你能通过现象看本质 吗？你能从中发现那些隐含的信 息？ 提示：亚洲的地形类型是单一？还 是多样？地形类型中，那种类型分 布广？ 【承转】到此，我们对亚洲的地形 地势已有了根本了解，接下来，带 着我们的学习成果。进入下一环节: “善于总结，学归纳〞 你能归纳出亚洲的地形地势特 点吗？ 学生在“亚洲地形图〞 上找出主要地形区。 学生在老师的引导下 得出答案：地形类型 复杂多样；地形以高 原山地为主。 学生总结：多媒体展 75答案： 1.地势中部高四周 低，起伏很大。2.地 形类型复杂多样。3. 地形以高原山地为 主。 让学生在讨