初中地理_第二节 复杂多样的自然环境教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

【学习目标】 知识与技能 归纳亚洲地形与河流特点，理解二者之间的关系。 归纳亚洲的气候类型、特点，分析影响亚洲气候的因素。 2 .过程与方法 通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的根本方法。 了解亚洲气候的地区差异及其对农业的影响。 3.情感态度价值观 通过分析影响气候的因素，形成追根求源的探索意识。 【教学重点】 归纳亚洲地形、气候和水系的主要特点。 【教学难点】 分析亚洲地形、气候和水系之间的相互作用。 【课时数】 1课时 【导入新课】 列举亚洲的世界地理之最： 【讲授新课】 一、地形 自主学习 读教材7页“图6-2-1,完成“读图〞要求，并记住这些地理事物 结合“图6-2-2和图623〞,阅读第8页教材,明确亚洲地形的主要特点： ⑴亚洲地势 高, 低o高原和山地多分布在 ,平原位于 O ⑵亚洲地形 , 、 为主。 ⑶亚洲既有世界第一顶峰 ,也有世界最低的洼地 ,所以亚洲地势 学法归纳 结合前面所学，认识大洲的地形特征，主要从哪些方面分析？ 合作研讨 读第9页图6-2-4和图6-2-5,描述北美洲的地形特点： .主要地形类型： 地形分布： 地势特征： o 牛刀小试 世界最高大的山脉 世界最高的高原 世界最低的洼地 世界最 大的半岛 世界的“雨极〞 O .亚洲南部的三大半岛自东向西依次为() 中南半岛、阿拉伯半岛、印度半岛 印度半岛、阿拉伯半岛、中南半岛 中南半岛、印度半岛、阿拉伯半岛 阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛 二、气候 自主学习 读课本10——11页的图文局部，明确亚洲气候的主要特点： ⑴亚洲面积广阔，地跨寒带、温带、热带，再加上各地距海远近不同以及地形的差异, 使得气候类型 。 ⑵由于位于亚欧大陆东部，东、南分别濒临太平洋和印度洋，使得亚洲 气候显 著，主要分布在 部和 部。受季风的影响，这里夏季高温多雨，雨热同期，有利于 的生长，但是夏季风的时强时弱导致这里 灾害比拟频繁。 ⑶亚洲 气候分布广泛，成为亚洲分布范围最广的气候类型。 合作研讨 读课本11页图6-2-8非洲气候类型分布图，并结合刚学的亚洲气候特点，小组合作完 成以下问题： 它呈现出了以 为中心 分布的规律。 与亚洲相比，非洲气候类型显得相对 ，以—带气候类型为主。 牛刀小试 北回归线通过的亚洲地区没有以下哪些气候类型〔〕 亚热带季风气候 B.热带沙漠气候 C.热带草原气候 D.热带季风气候 亚洲东部南部地区易发生水旱灾害，原因是〔〕 受夏季风势力强弱的影响 受冬季风势力强弱的影响 受纬度因素的影响 受地形因素的影响 三、河流 自主学习 读课本12页图文局部，总结出亚洲河流的主要特征： 在中国境内称为澜沧江,⑴亚洲长河 ,其中 是亚洲第一长河, 在中国境内称为澜沧江, 是亚洲流经国家最多的国际性河流。 ⑵亚洲地势 高， 低，大河多发源于中部的— 入 洋、 洋和 洋，形成 状水系。 ⑶亚洲温带大陆性气候分布广泛，使得 区面积广阔。 牛刀小试 诗句“百川东到海，何时复西归〞描述了〔〕 亚洲东部的河流状况 亚洲西部的河流状况 亚洲南部的河流状况 亚洲北部的河流状况 【板书设计】 复杂多样的自然环境山地高原为主〔亚洲主要地形区〔图〕 复杂多样的 自然环境 山地高原为主〔亚洲主要地形区〔图〕 地势起伏大 地形特点： 亚洲气候类型〔图〕 V气候特点: 季风气候对生产生活的影响: J主要的大河〔图〕 〔放射状向四周分流分布特点： 气候复杂多样季风气候显著 河流众多呈 U! 及。在 节，对 于自然环境已经有了一定的了解，并且经过七年级上学期的学习, 已经根本形成了自己的地理学习方法，并涌现出一些对地理感兴 趣、地理成绩较好的学生。因此，基于学生的状况，在教学中设 计了两个合作探究题，激发学生掌握方法，共同完成教学任务。 效果分析 本节课所讲述的是亚洲复杂多样的自然环境，经过备课、上课、 反思等一系列步骤，这节课的效果还是非常不错的。就学生而言，经 过这节课的学习，学生已根本掌握亚洲复杂多样的自然环境中的地形、 气候、河流等方面的特点，并通过课上的合作研讨等活动，掌握了分 析大洲地形的方法以及描述大洲气候的特点的方法，在课堂上稳固了 知识，并受到情感教育，激发了他们对地理学习的兴趣;就教师而言， 这节课是对学案导学教学法的很好的实践，也是对我教学能力的检验 与提升，通过备课、上课等一系列步骤，我的业务水平、上课状态、 教学风格等都有了很大程度的提升，也让我对地理新课程标准有了全 新的认识，真正做到以学生为主体，落实三维目标的课堂。 当然，这节课我还有许多缺乏之处，如对教材分析挖掘不够、 在上课时口语化较多等，有待改良。 教材分析 从总体上看，学习探究亚洲自然环境特征及其地形、气候、 水系之间的关系，是本节教材的主体内容，而“描述北美洲的地 形特点〞和“认