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怎样让幼儿玩 内容提要：游戏也叫玩。游戏是童年时代的伴侣，幼儿 在游戏中，可以按自己的意愿创造性的反映自己对周围生活 的认识，促进观察、记忆、想象和思维的发展，学习人们的 行为准则，形成对生活的正确态度，在愉快的生活中，培养 活泼、开朗的性格，使幼儿身心、个性得到全面发展。下面 就简单从几个方面谈谈怎样让幼儿玩，怎样让幼儿创造性的 游戏！ 关键词：幼儿、玩、创造性 一个人即使拥有再好的表现力，判断力，却无良好的创 造力，则有很多方面的能力没有办法有效的发挥，因此我们 必须培养幼儿的创造力。让幼儿创造性的玩、创造性的游戏！ 这方面在幼儿的玩耍上就有表现出来。例如在幼儿园绘 画课上，一个小朋友拿起一只红色的蜡笔在图画簿上随意的 来回涂着，并没有依照图形的线条画，也不考虑天空与草地 是否应该涂上红色。这时，有的老师就会说：“不对，不对， 不是那样的！注意看，你应该这样画才对！”又如在家有位 父亲为儿子买了一整套玩具火车，到家做父亲的迫不及待的 动手打开盒子，赶紧将轨道连接起来，可是儿子抓起一节车 厢，丢到屋子的一角。“不，不，！”父亲说，“你应该将 车厢防在路轨上，像这样！”儿子把车厢放到车轨上向前推， 但马上就翻倒了。“不，你必须先上发条，然后在用火车拖 着列车跑！”可怜的孩子却没有力气上紧发条，更不关心各 种现实的规则。十分钟后，小儿已失去耐性，甚至出现讨厌 这玩具火车产生不愉快的情绪。所以在幼儿游戏或玩耍时， 成人过分热心地参与其事或对幼儿游戏提出过多的要求限 制了他们的思考范围，而且幼儿在游戏时，总是假设自己是 唯一的主角，因而乐在其中。如果不能依照自己的意思去玩， 或被人控制了自己的动向，就回失去游戏的兴趣，造成“监 视”孩子游戏的反效果。 我们发展幼儿的创造性就应该让幼儿有创造性地游戏。 下面我就简单的谈谈如何让孩子玩！——创造性的玩！ 第一、根据幼儿的特点玩。针对孩子的年龄、兴趣、需 求和能力，鼓励和重视孩子与此相适应的玩。例如我发现我 班幼儿对穿线板这个手工活动非常的感兴趣，手工活动符合 大班 幼儿的年龄特点，幼儿对它又感兴趣，而且本班幼儿有 能力完成，我们就可以鼓励幼儿玩，可以让幼儿试着把穿线 板的纹路穿的更复杂些。 二、把幼儿的经验带入游戏中玩。帮助孩子把自己的经 验带入玩耍中，使他们的玩法更具创造性，较少的模仿性， 玩出自己的特色。如幼儿在玩角色游戏娃娃家时，可以引导 他们把自己在家的生活经验带到娃娃家的游戏当中。如果这 样每个幼儿都把自己不同的经验带入其中，那幼儿就能玩出 自己的个性，玩出自己的特色来，或者有的幼儿在玩娃娃家 这个游戏时带自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩却被父 母制止的事，现在就可以带自己的娃娃去玩，充分的发挥他 们的想象力、创造力，减少其模仿性。 三、根据幼儿的需要玩。观察孩子的玩耍，了解他们的 活动和兴趣，从中知道通过增加玩的材料和孩子的需要来进 一步开发新的玩法。就这点我观察到我半幼儿在晨间锻炼玩 跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是 摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放 形式并且适当的增加拳的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感 兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以 增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造 新的玩法。 四、幼儿创造性的玩。仔细选择玩具，有多种玩法的玩 具会激发最有价值的玩，并随着时间的推移给孩子许多创新 的玩法和机会。而许多新玩具往往起不到这种作用。还是拿 幼儿玩圈来说教师可以给幼儿人手一个圈，给他们自己一个 机会，让他们自己去研究、去发现、去创造新的玩法。相对 的有的新玩具幼儿只是为了尝尝鲜，所以给孩子选择或制作 玩具时一定要注重其多玩性和创造性。 五、成人适当的引导幼儿去玩。在孩子玩的时候成人要 亲自参与做一个跟随者，在适当的实际给予暗示即可，不要 打扰 他们，如幼儿在玩娃娃家时，有的幼儿抱宝宝不是抱着 宝宝的身体而是拧着宝宝的一条腿或是胳膊，或出现其他错 误时，这时教师可以亲身参与其中，以同伴的身份去引导他 们。例如，老师可以抱着另一个宝宝走到她面前说：“你怎 么这么对你的宝宝啊，你不喜欢你的宝宝吗？你这样宝宝会 很疼很难受的，你看我是怎么抱我宝宝的，所以我的宝宝很 喜欢我，你如果向我这样抱宝宝，宝宝也会很喜欢你的！” 让他们意识到自己的错误怎样才是正确的，这样要比教