初中数学_正比例函数的图象教学课件设计.ppt

正 比 例 函 数 的 图 象 版数学八年级上第四章第3节第1课时 创设情境，介绍图象法 如图是用自动测温仪记录的反映我市秋季某一天中气温随时间变化的曲线. 这种表示函数的方法叫做图象法，这条曲线叫做这个函数的图象. 其中有两个变量：时间t与气温T，气温随时间变化而变化.这里，气温是不是时间的函数？再说说能用这条曲线（图象）表示这个函数的理由. 学习目标： 1.会画正比例函数的图象，掌握正比例函数的图象及性质. 2.经历对函数图象的观察与比较，培养由图象获取信息的方法与能力，体会用图象描述函数的优势，为后续函数的学习打好基础. 3.发展用函数的观点与方法研究现实问题的意识，进一步丰富数形结合的思想. 执果索因,认识获得图象的过程 气温变化图象，是怎么画出来的呢？ 执果索因,认识获得图象的过程 这条奇妙的曲线是怎么得到的呢？ 气象工程师告诉我们：在0时，测得气温是2℃，把t＝0，T＝2分别作为点的横坐标与纵坐标，在坐标平面内描出相应的一个点（0，2）；在4时，测得气温是-3℃，又在坐标平面内描出另一点（4，-3）；不断地测量，不断地描点，最后描出点（24，3）. -3 4 14 8 2 执果索因,认识获得图象的过程 请归纳画气温变化图象的过程，思考：画这个函数图象有哪几步？ 先在小组中各抒己见，组长选择、整理，在全班展示． 我们的收获： 画函数图象的方法：列表，描点，连线． 总结概括,定义函数的图象 把一个函数自变量的每一个值与对应的函数值分别作为点的横坐标和纵坐标，在直角坐标系内描述出相应的点，所有这些点组成的图形叫做该函数的图象. 请同学们依据图象的生成过程，试着给函数图象下个定义，有了初稿，再翻开课本83页开始一段，阅读理解函数图象的定义，自我矫正. 类比归纳，得到正比例函数的图象及画法 请同学们仿照气温变化图象的获得过程，自学课本例1，在你的坐标纸上尝试画出y=2x的图象. 类比归纳，得到正比例函数的图象及画法 例1 解：列表： x … -2 -1 0 1 2 … y … -4 -2 0 2 4 … 描点：以表中各组对应值作为点的坐标，在直角坐标系内描出相应的点. 连线：把这些点依次连接起来，得到y＝2x 的图象. 仿照例1，完成课本83页“做一做”(1)：在你坐标纸上另一个坐标系中，画出y=-3x的图象. 类比归纳，得到正比例函数的图象及画法 类比归纳，得到正比例函数的图象及画法 我们的收获： 1.正比例函数的图象是一条经过原点的直线； 2.经过（0，0）和（1，k）画一条直线，就得到正比例函数y=kx的图象． 做做议议，探究正比例函数图象及性质 按老师的导引，自主完成课本83-84页“做一做”(2)和“议一议”. 第一步：做一做(2)，提醒同学们选靠近原点的“整数点”，自己验证. 第二步：先做议一议(2)，分小组验证，能确认“都”满足关系式吗？ 第三步：反过来考察，议一议(1). 第四步：从特殊到一般，引申为一般的正比例函数.“有何特点”本身是开放的，请同学们充分思考，积极发表自己的看法，随后在小组内讨论交流. 做做议议，探究正比例函数图象及性质 我们的收获： 正比例函数y=kx图象上的每一个点（x，y）都满足关系式y=kx；反过来，满足关系式y=kx的所有点（x，y）都在y=kx的图象上． 函数的解析式与图象一一对应． 1.完成课本84页“做一做”，注意把y＝x和y＝3x画在例题y＝2x的坐标系中；把y＝- x 和y＝-4x画在上题y＝-3x的坐标系中. 做做议议，探究正比例函数图象及性质 做做议议，探究正比例函数图象及性质 2.观察比较自己画的图象，思考随后的“议一议”，再补充思考：图象的位置与k 的关系． 先独立思考，后小组讨论，把想法与学伴分享，再查阅课本归纳的性质，自我反思完善． 做做议议，探究正比例函数图象及性质 我们的收获： 在正比例函数y＝kx中， 当k＞0时，图象位于一、三象限，y的值随着x值的增大而增大； 当k＜0时，图象位于二、四象限，y的值随着x值的增大而减小. 3.依据上述性质做课本85页随堂练习，变式为“不画出函数图象，说说两函数如何变化？”