初中化学_大自然中的二氧化碳（第二课时）教学课件设计.ppt

第三节 大自然中的二氧化碳 第二课时 日常生活中二氧化碳一些用途： 致冷剂 灭火器 光合作用 汽水 方案及步骤： 向如图平衡装置中的一个小纸筒 内迅速倒入CO2 实验探究一：二氧化碳的密度 CO2 CO2 实验探究一：二氧化碳的密度 方案及步骤： 向如图平衡装置中的一个瓶子中内迅速倒入CO2 实验探究二：二氧化碳的溶解性 操作:向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入一定体积的水，立即盖上瓶盖。 实验现象 分 析 塑料瓶瘪了 瓶里压强减小，证明二氧化碳溶于水 注：在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多 固态二氧化碳（俗称“干冰”） 固态CO2（俗称“干冰”）的用途 致冷剂 人工降雨 固态CO2（干冰） 人造云雾 方案及步骤： 最下层的蜡烛先熄灭，然后是上层的蜡烛也熄灭 二氧化碳不能支持燃烧 也不能燃烧，密度比空气大 实验 现象 分析 向图示的烧杯里倾倒 CO2 实验探究三：CO2能否燃烧、能否支持燃烧 特殊情况 2Mg + CO2 = 2MgO + C bb 点燃 现象：产生白色固体和黑色固体 可获得信息： 1、二氧化碳能支持活泼金属的着火。 2、燃烧不一定有氧气参加 我们知道二氧化碳不能供给呼吸，正常空气里二氧化碳的体积分数为0.03%，当达到1%时，对人就有害处；达到4%～5%时，会使人感到气喘、头痛、眩晕；达到10%时，能使人不省人事，呼吸停止，以致死亡。一些久未开启的菜窖、干涸的深井底部容易积存二氧化碳气体，为保证人身安全，在进入这些地方前，必须先做什么实验？ 思考 答：灯火或火把实验 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3 (碳酸) 通入二氧化碳时，二氧化碳与水 反应生成碳酸 碳酸能使紫色石蕊试液变成红色 碳酸很不稳定，容易分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑ 当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色 △ 实验探究四：将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，后再加热。 CO2 + H2O = H2CO3 ( 碳酸 ) H2CO3 = H2O + CO2↑ 查阅资料获知 : 酸可使紫色石蕊变红 三朵被紫色石蕊试液浸渍并晾干的纸花 （3）CO2能与水反应 实验探究五： 提出问题：如何检验某种气体是否是二氧化碳气体？ 实验方案： 向澄清石灰水中通入适量二氧化碳。 实验现象 分析 澄清石灰水变浑浊 CO2与石灰水反应生成白色沉淀 (4)CO2能与Ca(OH)2溶液（俗称澄清石灰水）反应 现象：澄清石灰水变浑浊 CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O （白色难溶性固体） 用途：检验二氧化碳的存在 继续通入二氧化碳由浑浊变澄清（溶洞的形成） CaCO3 + CO2 + H2O === Ca(HCO3)2 加热后又变浑浊（钟乳石的形成） Ca(HCO3)2 ==== CaCO3↓ + CO2 ↑ + H2O 交流共享 结合自己的生活常识，说出二氧化碳这些用途体现了二氧化碳的那些性质？ 灭火器 光合作用 汽水 致冷剂 三、 CO2的用途 灭火 工业原料 致冷剂 人工降雨 光合作用 总结与回顾： 二氧化碳性质和用途 可做灭火剂 致冷剂， 保存食品和人工降雨 温室气体肥料 制汽水 1.干冰易升华 2.密度比空气大， 不燃烧，也不支持燃烧 4.与水反应生成碳酸 3.二氧化碳参与光合作用 性质 用途 决定 反映 千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲， 粉身碎骨浑不怕， 要留清白在人间。 物理变化 CaCO3= CaO(生石灰)+CO2 CaO + H2O = Ca(OH)2 Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3 +H2O 熟石灰 高温 补充 1、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ） A、溶于水中 B、溶于石灰水中 C、进行光合作用 D、制成干冰 2、鉴别氢气、氧气和二氧化碳三种气体最简便的方法 是（ ） A、分别通入澄清石灰水 B、测定三种气体的密度 C、用燃着的木条放在集气瓶口 D、试验三种气体的溶解性 D C 3、下列说法中，正确的是（ ） A、 CO2能溶于水，可用于制