3的倍数的特征.docxVIP

年级 五年级 学科 数学 主备 高文婷 辅备 吴晓娜 李慧珍 课题 3的倍数的特征 课时 1 备课时间 10月5日 教材分析 1、属于“数与代数”领域，从知识体系上分析，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因此，使学生熟练地掌握2、5、3的倍数的特征、，具有十分重要的意义。 2、?教材的编写意图 更加突出学生的自主探索，使学生在观察--猜想--推翻猜想--再观察--再猜想--验证的过程中，概括出3的倍数的特征。教材上通过逐步增加提示的方式，减缓学生在概括时的思考难度。 学情分析 学生是在学完2、5的倍数的特征后再学3的倍数的特征。因为2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解。而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否是3的倍数来判定，所以学生理解起来有一定的困难， 教学目标 1、理解3的倍数的特征，能判断一个数是不是3的倍数， 北师版小学数学五年级上册3的倍数的特征教学设计。?2、发展学生 分析、比较、猜测、验证的能力。 教学重 难点 重点 让学生经历探索知识的过程，找出3的倍数的特征。 难点 让学生经历探索知识的过程，找出3的倍数的特征 教学准备 课件、100以内的数表，学生每人一张。 教学流程 教学名言：自信是成功的第一秘诀。 教学过程 教师活动