3论文：直观教学法在数学概念教学的应用（南宁二十六中邓伟光）.docVIP

PAGE PAGE 2 直观教学法在数学概念教学的应用 南宁市第二十六中学 邓伟光 直观性教学法由来已久,教学的直观性,体现了学生的认识规律。当今,伴随着信息时代的到来,直观教学手段更具有多样性、丰富性。从初中数学内容的特点以及初中生的数学思维特点等角度逐层探讨了初中数学实施直观性教学法的应用。 通常用生活的实例、实物和直观教具是一种辅助性的教学手段,在数学教学中起着十分重要的作用。为学生提供丰富、鲜明的感性材料,使抽象的知识具体化,有助于学生更好地理解概念、法则等数学知识。同时,还能发展学生的观察力、思维力和想象力。 为了使知识内涵深奥的数学概念让学生接受并理解，在数学课堂教学中，注意分析数学概念本质属性以及其与已学过的相关概念的联系，结合学生的认知特点，采用直观教学法引入数学概念，引导学生通过亲身体验，在质疑、探究、合作、交流等实践学习活动中建构数学概念，从而达到预期的教学效果。 　一、以生活情景或问题情境引入概念　　建构主义认为，知识是学生以一个具有思想、感情、智力的整体的人与现实生活相互作用的结果，是学生主动建构的过程。虽然并不是每一个数学概念都可以从现实生活实例中引出，但只要充分利用好学生耳闻目染的生活经历，设计问题情境，引入概念，让学生明白数学从现实生活中来到再解决现实生活中的问题，以促进学生对数学知识的建构，对学生形成学数学用数学的意识、培养