初中化学_酸及其性质（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第七单元常见的酸和碱 第一节酸及其性质〔第一课时〕教案 教学目标 知识与技能：1、通过观察浓硫酸和浓盐酸，记住浓盐酸、浓硫 酸的物理性质及特性； 2、 掌握盐酸化学性质； 3、 会熟练书写盐酸的化学性质中的有关化学方程 式，记住相应的反响现象，并知道酸、盐及复分解反响的定义。 过程与方法：运用实验的方法获取信息，运用比拟，概括等方 法对获取的信息进行加工，进一步体验科学探究的过程 情感态度与价值观:增强对化学现象的探究欲，培养善于合作, 勤于思考的科学精神 教案重点 1、 浓盐酸、浓硫酸的物理性质 2、 稀盐酸的化学性质 3、 酸、盐的概念，复分解反响的定义 教学难点 浓硫酸的特性，稀盐酸的化学性质。 教学准备 药品:白醋、碱面、浓盐酸、浓硫酸、五水硫酸铜、小木棍、纸 药品: 片、紫色石蕊试液、无色酚猷试液、镁条、碳酸钠、生锈的铁钉、 硝酸银溶液、氯化根溶液 仪器：试管、烧杯、胶头滴管、试管刷、药匙 教学过程 学生活动教师活动 学生活动 【情境导入】：展示食用碱和白醋，两者相有气泡产生 【情境导入】：展示食用碱和白醋，两者相 有气泡产生 很轻，遇，会有什么奇迹发生? 很轻， 展示柠檬，看到它，你有什么感觉? 这就是我们今天要学习的内容一一 这就是我们今天要学习的内容一一酸及其性 食醋、大多数水果〔有酸 味〕中含酸等等。 生活中常见的酸有哪些?■I都含有氢离子到底什么是酸呢？展示盐酸、硫酸、硝酸的!1! 生活中常见的酸有哪些? ■I 都含有氢离子 到底什么是酸呢？展示盐酸、硫酸、硝酸的 !1! 图片，谁能发现相同之处在哪里? 酸：溶于水都能解离出相同的阳离子一一氢 离子的化合物。学生仔细观察，闻气味,同之， 离子的化合物。 学生仔细观察，闻气味, 同之， 继续;活动一：探究浓硫酸和浓盐酸的物理性质 继续; 完成表一 展示浓盐酸和浓硫酸，阅读浓硫酸和浓盐酸试剂 和浓: 瓶的标签，仔细观察，分别翻开瓶塞，你能观察 到什么现象？闻闻看？完成表格一。 强调: ①闻酸的气味时，不要把鼻孔凑到瓶口。 学生思考，答复：溶质挥发, ②烟是固体，雾是液体。 溶剂不变，质量分数减小。 提问：浓盐酸长期敞口放置，其溶质的质量分数 学生思考，答复：溶质不变, 如何变化？原因是什么? 溶剂增加，质量分数减小。 如果是一瓶浓硫酸，又会怎样变化呢? 教师演示实验：浓硫酸的吸水性学生阅读，答复：立即用大量通过:教师演示实验：浓硫酸的强腐蚀性水冲洗，并涂上 教师演示实验：浓硫酸的吸水性 学生阅读，答复：立即用大量 通过: 教师演示实验：浓硫酸的强腐蚀性 水冲洗，并涂上3%——5%的 视频: 碳酸氢钠溶液。 酸都有强烈的腐蚀性，使用时要小心，不要 让酸溅到皮肤上。浓硫酸不小心溅到皮肤上的处 理方法是什么呢？阅读课本，迅速找到答案。观看视频，发现把水参加浓硫浓硫酸我们平时用的不多，而多用稀硫酸，浓硫酸中，会引起水沸腾导致酸液 理方法是什么呢？阅读课本，迅速找到答案。 观看视频，发现把水参加浓硫 浓硫酸我们平时用的不多，而多用稀硫酸，浓硫 酸中，会引起水沸腾导致酸液 酸如何变成稀硫酸？是把酸加到水中还是把水加 溅出。 到酸中？我们先观看一个小视屏。 【播放视频】把水参加浓硫酸中 !i! 学生用手摸烧杯壁，感觉热。 理性〕 学生思考，答复 学生思考，答复： 1、 翻开瓶塞观察现象; 2、 翻开瓶塞闻气味； 3、 相同体积测质量?… 由学: 药品; 盐酸I 教师演示稀释浓硫酸的正确方法，强调浓硫 酸溶解会放出大量的热，可以简单记忆“酸入液〞。 提问：同学们有什么方法区分浓盐酸和浓硫 酸吗？ 区分物质的方法有很多，但依据只有一个： 物质的特性。我们刚刚区分浓盐酸和浓硫酸是用 到的都是的物理方法，有没有化学方法呢？答案 是肯定有，想用化学方法就得知道物质的化学性 质，我们先来学习稀盐酸的化学性质。请同学们 利用桌面上的仪器和药品探究稀盐酸的化学性 质，注意小组分工明确，记录实验现象，，完成表 格二，注意实验平安。 哪个小组汇报实验现象？〔课件展示〕 请在学案上试着写出相应的化学方程式。〔实 物投影纠正错误，展示正确的方程式〕 观察这几个方程式有什么共同之处: 碳酸钠和盐酸、氧化铁和盐酸、硝酸银溶液 ■ IB 和盐酸 两种化合物互相交换成分生成新的两种化合 物的反响叫复分解反响〔动画演示AB+CD二AD+CB〕, 其中由金属阳离子和酸根离子构成的物质叫盐。 试着归纳盐酸的化学性质吧。 轻松一刻：猜谜语 过关检测 学生分组实验：探究稀盐 酸的化学性质 小组汇报实验现象 学生书写化学方程式 学生归纳：盐酸的化学性质 学生畅谈：我的收获 方程: 念。 实际- 稳固 对硫i 了铺: 通过一节课的学习，我相信同学们学到了不学生发现也产生了气泡 少知识，也掌握了一些方法，谁跟大家分享？