初中化学_物质的检验和鉴别教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

?物质的检验和鉴别专题?教学设计 课题 物质的检验和鉴别专题 课型 复习课 教学 目标 知识与技 能 1、知道常见气体的检验方法，熟悉常见离子的检验方法，并用物质检验方 法解决各种类型的鉴别题目。 过程与方 法 2、 提高审题、分析、表达等解题能力，运用所学知识解决实际问题。 3、 能够利用所学物质检验的方法和技巧检验日常生活中的一些物质。 情感态度 与价值观 4、通过探究活动，培养学生自主、探究、自信的学习态度及协作精神，激 发学生学习化学的兴趣，感受化学知识的无穷魅力，提高科学素养。 重点 常见气体、离子的检验方法，日常生活中常见物质的检验和鉴别 难点 运用常见气体、常见离子的检验和鉴别方法解决实际问题 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【导课】出示背景：?奔跑吧，兄 弟?的图片与音乐，今天是哪几 位娱乐大咖来到了我们的化学课 堂？出示邓超＞ Angelbaby和李晨 图片。 我们将分为三个队，下面开始我 们的挑战之旅。 提高学生的兴奋度，吸引其 积极参与到课堂中来。 导入新课，引出除杂的课题。 出示目标和高频考点，并用彩色 笔勾画重难点 了解明确考试要点，做到心 中有数 目标和考点引领，能指导学生的 学习方向 解释“游戏〞规那么，任务卡的完 成方法。 明确任务 利用游戏规那么，提高参与读。 任务卡一出示 思考题目答案，明确常见气 体检验的方法 从最简单的物质开始，培养学生 分析问题、解决问题的能力及自 信心 易错点纠错 倾听，查缺补漏 随时给学生纠正错误 任务卡二出示 思考题目答案，明确常见离 子检验的方法 帮助学生梳理重难点，使知识系 统化，条理化 重点强调，难点突破 记忆并稳固 夯实知识，为下一步学习做铺垫 任务卡三出示思考题目答案，明确日常物用化学知识解决生活问题，提高质的检验方法解决实际问题能力I獭沽助通关形式出示积极思考解决问题效果以以致用，将所学的知识通过对用“奔跑吧，兄弟〞当下流行於综艺活动及明星导入激发提示学生总结归纳谈收获，归纳总结，整淋静倾瞬娴匐蚂鉴别的物理和教学的自主复习局部，采用“任翘的形式用游俎顺傩W岫、该流生概括,答复,培闸O概括能力和表达能力 任务卡三出示 思考题目答案，明确日常物 用化学知识解决生活问题，提高 质的检验方法 解决实际问题能力 I獭沽助通关形式出示 积极思考解决问题 效果 以以致用，将所学的知识通过对 用“奔跑吧，兄弟〞当下流行於综艺活动及明星导入 激发 提示学生总结归纳 谈收获，归纳总结，整 淋静倾瞬娴匐蚂鉴别的物理和 教学的自主复习局部，采用“任翘的形式 用游 俎顺傩W岫、该流生 概括, 答复 ,培闸O概括能力和表达 能力 小缱务卡一知识梳理 回忆、梳理思路 检验 应用 结束语 给自己的这节课一个评 例对 AM?布骸铜不熟悉 ?物质的检验和鉴别专题?学情分析 初四学生在学习了第九册第二、三、单元以后对酸碱盐局部知识有了整体的印象，能够 理解常见酸碱盐的性质，记住常见酸碱盐反响的实验现象，会鉴别盐酸和硫酸、氢氧化钙和 氢氧化钠，会检验碳酸盐。在一轮化学单元复习中，学生对酸碱盐的很多记忆性知识已分类 建立知识网络，但对于一些新的情景下、综合性强的题目还是缺乏分析能力。因此在二轮复 习中，激起学生发现问题、提出问题的兴趣，教给学生思考问题、分析问题、解决问题的方 法尤为关键。 任务卡二知识梳理 通过思考和小组讨论，大多数 离子的检验方法都能总结整理 出来，但C1-和SO42-的检验因 为存在多种情况，出现了答不 出的情况 任务卡三知识梳理 和生活密切相关，学生都会， 这个知识点的处理调节了一下 因为任务卡二处理不顺利的郁 闷情绪。 知识记忆 全班学生都集中精力记忆、巩 固，效果很好 冲关挑战，涉及常见气体、离子、生活物质检验的习题 训练 竞赛得分的形式，促使学生都 参与，并积极思考，踊跃答复 问题，从正确率上来看，学生 稳固程度不错。 结束语 用笑脸和哭脸结束课堂，让学 生体验收获的喜悦 ?物质的检验和鉴别专题?效果分析 ?物质的检验和鉴别专题?教材分析 不管是人教版、沪教版还是五四版鲁教版的课本里面，并没有单章单节的设计“物质的 检验和鉴别〞知识，涉及酸碱盐的性质等知识，综合性强，与现实生活联系密切。在教材中 占很重要的地位，也是初中毕业学业考试的重点，必考的题型，变化较大，关系复杂，综合 性强，近年来的中考题中，灵活度越来越高，题目越来越新颖。其中酸碱盐的鉴别、除杂、 推断这三大类型复习具有很强的代表性，正确理解和掌握，对于提高其他相关题型的应变能 力，必将起到很好的辐射作用。“酸碱盐的鉴别〞是属于“物质检验〞中的一局部。通过酸 碱盐鉴别的学习，旨在让学生能掌握酸碱盐鉴别的一般方法，并运用这些方法解决各种问题。 在各种常见物质的检验和鉴别中，重点应突出常见气体如氧气