冀教版四年级下册数学教学设计 乘法的简便运算.pdfVIP

乘法的简便运算 课题： 乘法的简便运算 课型：新授课 教材与学 教材选择了学校组织102名师生去春游的事情，提出了三个问题。问题一： 情分析 每人25元，这次春游需要多少钱？解答这个问题时，先让学生用自己的方法 计算，在交流学生不同算法时，重点介绍102可以看作100＋2，并把102×25 看作（100＋2）×25进行计算，知道这样的问题利用乘法分配律计算比较简 便，从而探索出一个因数接近整百且大于整百数的简算方法。问题二：98个 学生应交多少钱？这个问题中的98可以看成100－2，就把98×25看作（100 －2）×25进行计算，这样的问题也可以灵活运用乘法分配律进行简便计算。 在交流算法的基础上，探索出一个因数接近整百且小于整百数的简算方法。 问题三：36个五年级的同学应交多少钱？解决这个问题时，列式是25×36， 其中的36可以写成4×9，而4和25相乘得100，所以25×36可以转化为 25×4×9来进行计算。这是一道综合运用数的分解、乘法交换律、乘法结合 律来解答的题目，要引导学生在认真观察乘数特点的基础上，灵活进行简便 运算。教学时，要让学生在具体问题情境中，用自己的个性化方法进行计算， 在交流不同算法的过程中，学习简便的算法。另外，教师还应出一些练习题， 有能简算的、也有不宜简算的，让学生在练习中进行比较，然后组织学生讨 论：能简便运算的算式有哪些特点？培养学生灵活运用计算知识解决问题的 能力。 知识与技能目标： 能灵活运用乘法结合律、乘法分配律解决实际问题、体验 方法的多样化。 教学 过程与方法目标： 结合具体问题经历运用乘法运算定律解决简单问题的过 目标 程。 情感、态度、价值观目标： 在选择合理的灵活的方法进行计算的过程中， 体验乘法运算定律在解决问题中的价值，增强应用数学的意识。 教学重点 1.体验解决问题方法的多样性，并能选择最简捷最适合自己的解题方法。 2.体验运用乘法运算定律解决实际问题的简便性。 教学难点 运用乘法运算定律解决简单问题的过程。 教学方法 主要采用探索发现法。 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块：5 分钟 复习引入。 检查或铺垫，融入课堂阶 1.背诵乘法交换律及字母表达式。 段 2.练习： 第二版块：8 分钟 （73+25）×4 25×28 情境+提问，认定问题阶段 67×34+33×34 79×99+79 第三版块：10 分钟 自主+合作，探索尝试阶段 出示例题 第四版块10 分钟 指明学生读题，明确条件和问题，独 反馈交流，达成共识阶段 立计算，师巡视。（关注运用乘法结合 律进行计算的情况。） 第五版块：7 分钟 师：写完后，同桌前后桌互相交流一 巩固拓展，提升发展阶段 下，看看你的同学都用了哪些方法解 答的。同学自由交流。 师：好，下面我们来共同交流一下， 看看同学们都是运用了哪些方法解答 的这道题。 A：列竖式 略