最新《庖丁解牛》公开课教案.pdf

授课时间 2013 年 5 月 23 日 星期四 第六节 课 题 《庖丁解牛》教学设计 1、了解课文情节，熟悉故事内容。 2 、培养质疑探究合作精神， 激发学生的想象力和创造力， 引导学生多角度解读 教学目标 寓言寓意。 3 、培养学生敢于实践、运用规律的精神。 教学重点 通过学生质疑探究合作，让学生体味“小寓言”中蕴含的“大智慧”。 教学难点 领会寓言中蕴含的处世之道，并培养学生敢于实践、运用规律的精神。 1、 教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作 探究的学习方式，突出教学目标。 2 、 教学方法：诵读感悟法、合作探究法。首先通过多遍诵读的方式，让学生 教学设想 了解寓言的故事内容， 从而为分析寓言的深刻内涵打好基础。 同时， 以启发 诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生合作探究，深入课文， 认真思考，把握“小寓言”中蕴含的丰富的大的处世智慧。 教学工具 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程 （见 下） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境， 激趣导入 早在战国时期，有一位老人家很 引导学生在简介中 仔细听老师关于庄 初步了解庄子及其 会讲故事。他的很多寓言故事至今人 子的简介，初步了 艺术成就，并激发 解庄子及其艺术成 学生学习寓言《庖 们耳熟能详——邯郸学步、 螳臂当车、 就。 丁解牛》的浓厚兴 趣。 井底之蛙、东施效颦、对牛弹琴、越 俎代庖等，人们透过他简单而生动的 故事，往往可以明白很多深刻的道理。 这位老人是谁？对！庄子，今天他又 来到了我们的课堂，准备给我们讲讲 《庖丁解牛》的故事，他会给我们带 二、文本解读， 来怎样一番人生感悟呢？ 学生仔细阅读课文 讲看结合，一方面 把握内涵。 【板书课题】 一遍，并疏通文意， 提高了学生的表达 了解故事情节，并 能力；另一方面加 1、一读课文， 疏 观看《庖丁解牛》 深学生对故事的理 通文意，复述故 的简短视频，加深 解。 事