《艺术写生1》教学大纲 (2).docVIP

PAGE 6 《艺术写生1》教学大纲 课程编号：0810100802 课程名称：艺术写生1 周数/学分：2/2 关联课程： 先习课程：（设计素描、设计色彩） 后习课程：（人体写生、解剖透视） 适用专业：动画专业 开课教研室：动画教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、实习（实训）形式及时间安排 本课程的内容针对动画学生的专业特色着重在于提升艺术表达的基本技能，增加艺术修养，设定速写风景写生；素描风景写生；色彩风景写生等3部分内容，共14天，2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外写生练习紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于对《艺术写生1》目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，合理分配艺术写生阶段所需内容、形式及时间安排。 《艺术写生1》形式及时间安排表 序号 艺术写生 时间（天） 形式 备注 1 速写风景写生 4 八开速写，每天4张作业 2 素描风景写生 5 八开速写，每天2张作业 3 色彩风景写生 5 八开色彩，每天2张 二、实习（实训）课程资源库 1.参考书： （1）[日]Graphic社.《水彩风景写生教科书》.人民邮电出版社.2017. （2）[美]乔伊斯.希克斯著，李彤、陶琳译.《水彩风景画的非凡表现》.辽宁科学技术出版社.2015. （3）[日]笠井一男.《水彩风景专业技法》.人民邮电出版社.2016. （4）[美]凯文.麦克弗森著，赵董荣、李思文译.《油画风景写生与创作》. 上海人民美术出版社.2017. （5）雷雨.《风景速写》.中国纺织出版社.2014. 2.期刊： （1）曹晓昭.论风景园林空间语言在动画场景中的应用简析.大众文艺.2017.05 （2）张飞越.在动画场景速写课程教学初探.艺术与设计.2017.05 （3）陈惠萍.定格动画场景模型的制作与研究.艺术教育.2017.05 （4）刘伟丽.我国电视动画片中动画角色及场景的探析.中国电视.2017.04 （5）迟凤利.定格动画场景模型制作分析.美术教育研究.2017.03 （6）绪言.论影视动画场景的功能与作用.智能城市.2017.03 （7）《王家凤.应用型民办本科院校动画专业《场景设计》课程教学改革——以安徽新华学院为例?湖北第二师范学院学报.2017.03 （8）邹琼辉.法国动画电影角色造型特点分析.当代电视.2017.05 （9）张哲.美国动画电影中的“小黄人”形象分析.电影文学.2017.04 （10）李翔.让动画角色活起来.戏剧之家.2017.04 三、实习（实训）内容及基本要求 1. 实习（实训）前准备 （1）认真分析教学对象特征，熟悉课程教学大纲，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。 （2）查询、收集艺术写生相关的绘画视屏及其优秀的速写写生和色彩写生的范例； （3）提醒学生提前整理好写生课程中用到的铅笔，水粉水彩等相关绘画用具； （4）做好写生路线的前期联络及写生相关注意事项。 1.1实习（实训）课程属性与实习（实训）目标分析 《艺术写生1》是动画专业的必修课，是集中实践性教学环节的重要课程之一，兼具基础性和应用性特征。通过艺术写生，使学生了解中国传统造型（民居、风土人物、自然风景）的相关内容。熟悉民居建筑等相关特征和知识，理解知识背后蕴含的民族文化特点。具备敏锐的观察能力，掌握大自然中造型形态、光和色彩之间的联系，获得绘画艺术表达能力，从而提高学生写生的能力和艺术表现力，提升美学修养。 《艺术写生1》课程的开设和学习，为本专业学生以后的专业学习和艺术创作打下坚实的基础。 1.2学习对象分析 （1）在知识基础方面，本课程授课对象为动画专业大一学生，对于风景写生内涵有一定认识，该阶段注重技法提升，让学生在速写风景写生、色彩风景写生有一个较为深入的了解，为以后学习专业课程技巧打下基础； （2）在认知能力方面，启发学生思维活动，引导学生在熟悉不同风格技法的同时，总结提炼出适合自己的风格。 （3）引入风景绘画案例，加强训练，对学生进行积极的引导。熟悉对于风景，人物，静物的不同内容的绘画表现，为今后的动画角色设计课程和动画场景课程积累视觉经验。 1.3主要实习（实训）环境与条件 《艺术写生1》所进行的路线一般设计在河南省内南太行的风景区内，其住宿条件便利，写生环境安全，首先保证学生的人身安全，南太行民风淳朴，区域建筑有当地特色、主要课程内容、所需携带画材等，熟悉艺术写生1周围的环境条件，了解周围风土人情，民俗风貌的艺术特征。 详细介绍本《艺术写生1》课程优秀作品范例及速写和色彩的绘画技法。 1.4实习（实训）方案设计 该课程主要以速写风景写生、色彩风景写生为主；以现场绘画示范为教学主要手段，同时借助图片展示，临摹优秀作品等手段完成教学内容；教学过程主要以现