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PAGE 6 《艺术写生1》教学大纲 课程编号：0810100802 课程名称：艺术写生1 周数/学分：2/2 关联课程：先修课程 (设计素描、设计色彩) 后习课程 (图形创意、插图设计、装饰基础) 适用专业：视觉传达设计 开课教研室：视觉传达设计教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、实习（实训）形式及时间安排 《艺术写生1》是视觉传达设计专业一门重要的实践教学环节。运用 户外写生这美术学习特有的教学手段，把课堂知识和写生学习结合起来，让学生在写生中去体会 大自然 充满活力、丰富多彩的表现对象，通过观察、概括等 艺术手段进行自主的 画面处理。通过实地写生的训练，使学生的观察能力得以发展，让学生的绘画构图能力得到提高，提高学生对绘画空间的处理能力。为以后更好地学习视觉传达设计专业课程建立一个良好的基础。本课程主要以写生作品等方式对学生进行考核评价，其中作品设计占评价权重的30%，平时表现评价占评价权重的70%。 实习（实训）形式及时间安排表 序号 实习（实训）项目内容 时间（天） 实习形式 备注 1 风景摄影 2 收集图片资料 2 风景速写 4 速写素描写生 3 风景色彩写生 6 水粉水彩写生 二、实习（实训）课程资源库 1.参考书： [1] \o 徐恒醇 徐恒醇.《设计美学概论》.北京大学出版社.2016年. [2]李泽厚.《美的历程》. 三联书店出版社.2014年. [3]李砚祖.《视觉传达设计的历史与美学》.中国人民大学出版社.2000年. [4]李艳.《美与物》. 北京大学出版社 .2012 [5]罗伯特·克雷.《设计之美》.山东画报出版社.2010. [6]常宁生，颐华明.《艺术、设计、与视觉文化》. 江苏美术出版社. 2006. [7]《现代设计家创意图典》. 中国青年出版社. 1994. [8]徐恒醇.《设计美学》. 清华大学出版社 . 2006 [9]卢本.《设计与分析》.天津大学出版社.2003年. [10]胡绍学.《走向新思维》.中国建筑工业出版社.2010年. 2.期刊： [1]艺术百家.核心期刊.ISSN：1003-9104 ，CN：32-1092/J. [2]包装工程.核心期刊.ISSN：1001-3563 ，CN：50-1094/TB . [4]装饰.核心期刊.ISSN：0412-3662 ，CN：11-1392/J. [5]美术教育研究.ISSN：1674-9286 ，CN：34-1313/J. [6]艺术与设计(理论）,ISSN：1008-2832 ,CN：11-3909/J [7]南京艺术学院学报(美术与设计). 核心期刊/CSSCI.ISSN：1008-9675.CN：32-1008/J [8]美与时代.ISSN：1003-2592 ，CN：41-1061/B. [9]现代装饰（理论）.ISSN：1003-9007 ，CN：44-1031/TS. [10]IDEA.ISSN：0019-1209. [11]中国广告.ISSN：1005-9156 ，CN：31-1174/F. 三、实习（实训）内容及基本要求 1.实习（实训）前准备 指导教师应具备较丰富的实际工作经验、责任心强、体贴入微地关心并指导学生的衣食住行、对突发事件有较强的应变能力。贯彻执行艺术写生教学大纲，切实做好艺术写生前的准备工作，认真组织好整个艺术写生过程。提前向学生介绍艺术写生的目的、要求、作业量等，指导学生查阅相关资料，了解艺术写生的自然、人文知识，做好文化准备。 指导教师需提前制定写生安排及流程，并提前查阅相关资料，对写生有一个全面的认知。告知学生本次艺术写生的任务及目的，使学生予以明确。明确写生过程中的纪律要求，写生过程中的安全教育，要求学生做好相关准备。 1.1实习（实训）课程属性与实习（实训）目标分析： 艺术写生课程是提高学生观察能力、表现手法和艺术素养的一个综合有效的训练手段，是视觉传达设计专业的基础课程之一。它是学生经过室内课堂学习绘画表现技巧之后，转入大自然进行室外作业和绘画，从而培养提高学生的审美能力及造型能力，具有自然生动感性的特点。其意义在于为学生以后进一步的专业学习及创作打下坚实基础。 通过该课程的训练，让学生学会敏锐的观察能力，了解大自然中的造型形态以及光和色彩之间的关系，并把不同时间的光影关系和对物象的真实感受通过绘画语言反映出来；熟悉基本审美原理、审美规律及常用表现方法的应用；理解造型能力、色彩运用能力对视觉传达设计专业的重要基础作用；掌握正确的观察方法，使学生具备较完整和独立的创造能力，提高艺术修养并为专业课的顺利进行奠定基础。另外，艺术写生课可以培养师生的感情，强化团队意识，锻炼学生的吃苦耐劳精神。 1.2学习对象分析： 本课程学习时间是