《艺术写生1》教学大纲 (3).docVIP

PAGE 6 《艺术写生1》教学大纲 课程编号：0810100802 课程名称：艺术写生1 周数/学分：2/2 关联课程： 先习课程：（透视、工程制图等） 后习课程：（效果图表现技法、建筑速写等） 适用专业：环境设计专业 开课教研室：环境设计教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 一、实习（实训）形式及时间安排 本课程的内容依据高等学校环境设计专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，使学生在写生过程中学会建筑和地形特点的速写、素描及色彩的绘画基础技法，以及对掌握风景素材创作方法的搜集整理。本次课程共两周，共计2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外写生练习紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。 基于对艺术写生1目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，合理分配艺术写生阶段所需内容、形式及时间安排。 艺术写生1形式及时间安排表 序号 艺术写生 时间（天） 形式 备注 1 速写风景写生 4 八开速写，每天4张作业 2 素描风景写生 5 八开素描，每天2张作业 3 色彩风景写生 5 八开色彩，每天2张 二、实习（实训）课程资源库 艺术写生1需要考察有特色的建筑、自然景观和风土人情，通过现场考察、写生等采风形式，了解当地艺术风格特点，记录当地景观风貌。只有通过对传统文化的学习借鉴，并在对自然景观环境研究的基础进行再设计，才有可能对艺术设计的进程产生深远的意义。 1.参考书： [1]杨建飞.《世界大师经典作品精选100例 卢西恩弗洛伊德 》.中国美术学 .院出版社.2014年. [2]麻爱周.《色彩风景写生基础》.中国纺织出版社.2005年. [3]黄海荣.《素描的艺术·西方现当代素描》.美术出版社.2017年. [4] 米切尔·阿尔巴拉.《风景画写生技法》.上海人民美术出版社.2017年. [5]林珏源.《外出写生》.高等教育出版社.2000年. [6] 杨健健.《水粉风景写生技法》.中国纺织出版社.2010年. 2.期刊： [1]美术研究.核心期刊.ISSN：0461-6855.CN：11-1190/J. [2]美术观察.核心期刊.ISSN：1006-8899.CN：11-3665/J. [3]美术.核心期刊.ISSN：1003-1774.CN：11-1311/J. [4]新美术.核心期刊.ISSN：1674-2249.CN：33-1068/J. [5]艺术百家.CSSCI.ISSN：1003-9104.CN：32-1092/J. [6]装饰.核心期刊. ISSN：0412-3662.CN：11-1392/J. [7]美术学报.核心期刊.ISSN：1004-1006.CN：44-1135/J. [8]艺术工作.核心期刊.ISSN：1003-5605.CN：21-1598/J. [9]文艺研究.核心期刊.ISSN：0257-5876.CN：11-1672/J. [10]南京艺术学院学报(美术与设计).CSSCI.ISSN：1008-9675.CN：32-1008/J. 三、实习（实训）内容及基本要求 1.实习（实训）前准备 （1）明确课程地位和课程属性，认真分析教学对象特征，熟悉课程教学大纲，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。 （2）熟悉艺术写生1的路线以及民风、地形特点，查询、收集艺术写生相关的绘画视频及其优秀的速写写生和色彩写生的范例。 （3）召集学生开会通知写生准备的材料：速写本、素描纸、水粉颜料、水粉笔、铅笔等。 （4）做好写生路线的前期联络及写生相关注意事项以及安全问题。 1.1实习（实训）课程属性与实习（实训）目标分析 艺术写生1是环境设计专业的必修课，是集中实践性教学环节的重要课程之一，兼具基础性和应用性特征。艺术写生教学目标是通过艺术写生使学生了解中国传统造型（民居、风土人物、自然风景），熟悉艺术写生与课堂写生的转变、理解大自然中造型形态、光和色彩之间的联系，掌握自然风景向作品转化的技巧与方法、具备敏锐的观察能力、艺术创作能力，获得美学修养的提升和绘画语言的艺术表达方式，培养环境设计的空间感知力。艺术写生课程的学习过程中，不仅能锻炼学生的意志力，更能强化学生的团队意识、协作精神。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展的能力。艺术写生课程的开设和学习，为本专业学生以后的专业学习和艺术创作打下坚实的基础。 1.2学习对象分析 艺术写生安排在第三学期，学生已经具备了基础的造型绘画知识，对课堂写生有了基本的认识与经验。学生学习的动机主要取决于对课程内容感兴趣的程度，这就要求教师在课堂上首先要有激情，其次要在准确把握课程知识点的同时增加课堂的趣味性，引入风景绘画案例，加强训练，通过课程彰显自身