部编版二年级语文下册-二下语文《7.千人糕》优秀教学设计-微课 (7).docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级 教材版本 人教版 课题名称 第二单元 6《千人糕》 难点名称 本课定为：学生了解“千人糕”的制作过程；通过了解制作过程的不易，使学生明白在生活中要养成勤俭节约的习惯。 难点分析 从知识角度分析为什么难 如何让学生理解千人糕的制作过程。具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 学生从来没有制作过千人糕，因为这对于二年级学生的情感经验和生活经验比较难。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，感悟劳动人民的辛苦和不易。体会粮食的来之不易。 教学环节 教学过程 导入 1.通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 知识讲解 （难点突破） 一、复习检查 １、抽读生字卡片。 ２、给下列生字加上音节。 锅 重 吗 厂 制 劳 碾 二、精读课文 １、精读课文第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。 （3）比较句子，指导朗读。 A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？ B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？ （两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。） C 指导读句子。 第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。 D 指名试读，齐读。 ２、精读第二自然段。 （1）指名读2、3两个自然段。 这两个自然段主要告诉我们什么？ （2）自由读第二自然段。 A 妈妈一共说了几句话？ B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？ C 指导读妈妈说的第一句话。 “怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气） 教师范读，指名读。 D 指名读妈妈说的第三句话。 指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？ （这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气） e 小结第2自然段。 这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。 （3）指名读第三自然段。 A 我们蒸糕需要哪些东西？ （板书：锅、煤、布） B 锅、煤、布是怎么来的? C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动? D 指导朗读. 提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。 齐读第三自然段。 E 小结第三自然段。 ３、精读第四自然段。 （1）默读第四自然段。 （2）出示句子： 哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！ A 比较词语：普通 普普通通 （普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） B 指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。） 课堂练习 （难点巩固） 1、练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来 2、给下面句子加上合适的标点。 1．农民种稻子需要种子 农具 肥料 水 2．米糕做好了 还得要人包装 送货 销售 这些又需要很多人的劳动 小结 这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。