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PAGE 15 《水印木刻》教学大纲 课程编码：0812104602 课程名称：水印木刻 学时/学分：32/2 关联课程：先修课程（素描、色彩、黑白木刻基础） 后习课程（套色木刻、铜版画一） 适用专业：美术学专业 开课教研室：美术学教研室 课程类别与性质：专业课程、必修 课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定水印木刻历史发展、基本要求、色彩规律、步骤示范、名作欣赏、创作实践等3部分内容，共32学时，2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课堂习作、课堂提问、结课绘画作业等方式对学生进行考核评价，其中课堂习作、提问等过程性评价占评价权重的70%，结课作业占评价权重的30%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 考核权重及评价方法 1 概论 1 无考核权重 2 理论讲解 4 10%课堂提问 3 示范作画步骤及名作赏析 7 25%作业示范 4 水印木刻肌理 10 35%课堂习作 5 实践创作 10 30%结课作业 二、课程资源库 1.参考书： (1)版画技法（上）作者： 苏新平.北京大学出版社.出版时间：2008年8月 （2)木刻版画技法主编：姚于惠出版社：安徽美术出版社.出版时间：2011年 （3)今日谈作者张子康，出版社: 金城出版社 .出版时间：2013年1月 （4)基础版画设计作者陈雅丹，黑龙江美术出版社出版.出版时间：1995年12月 （5)版画基础教学作者常勇，谢秋.辽宁美术出版社.出版时间：2008年6月 2.期刊： （1）苏州大学学报. 张晔.2011年9月《水印木刻艺术的诗意性与水墨韵味--谈水印木刻《曲折》系列的创作》ISSN:1673-0399 （2）南京艺术学院报. 何晓晴. 2016年3月《 水印木刻的水墨韵味》国内刊号:32-1008/J （3） 普洱学院学报. 魏泉《 水印木刻版画在创作中的灵变性及特点》2014年2月ISSN:2095-7734 （4） 上海第二工业大学学报. 高德荣《 从十竹斋看水印木刻技艺的发展现状》2015年3月ISSN:1001-4543 （5） 湖北美术学院学报. 黄锦洲《 论水印木刻单纯与宁静的意境营造》2014年8月ISSN:1009-4016 （6） 中国美术学院报. 仲倩倩《 中国水印木刻的诗意追求》2016年5月CN:33-1068/J 3.网络资源： （1） 艺术中国网站/ （2） 雅昌艺术网网站/ （3）写生中国 网站 / （4）观澜版画/ （5）网页素材网站 / 三、教学内容及教学基本要求 第1学时 概 论 1.课前准备： 明确课程地位和课程属性，认真分析教学对象特征，熟悉课程教学大纲，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计，充分理解讲义内容，把握和完成知识由一种书本贮存状态到教师传输状态再到学生头脑中的贮存形式的这两次转化, 查询、收集本学科相关的艺术家及画家最新作品、著作、艺术动态,整理好课程教学中用到的教具，工具、材料等,外部联系，课程教学活动中需要前去参观考察的项目的前期联络。 1.1课程属性与教学目标分析： 《水印木刻》是美术学专业的专业课程，是美术学专业版画方向学生的必修课程，是一门专业性较强的课程。版画课程总的设计理念为：以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，在提高学生审美能力的同时培养实践、创新等综合能力，陶冶学生的情操。使学生理解和掌握版画的相关知识，了解版画的一般制作过程，熟悉水印版画的创作技法，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，坚持学生的自主选择和主动探究，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。 通过本课程的教学，目的是使学生了解水印木刻的基本分类及特点，熟悉水印木刻的基本技法，理解水印木刻的作画步骤，掌握用水印木刻的基本技能，使学生具备一定的创作和研究的能力。 1.2学习对象分析： 在知识基础方面，本课程授课对象为美术学专业大二年级学生，经过前期的基础素描、色彩的学习，学生的理论知识和技能表现都具有了一定的基础，这个课程侧重于水印版画专业基础知识、技能的掌握以及实践创作。在认知能力方面，学生思维活动依赖具体的事物和经验的支持，缺乏抽象性，但易于接受新知识并善于发问，有